Stora tal

Vi kommer att arbeta med talområdet 0-1000000 (avrunda, känna igen tal och addera). Att pröva sig fram är en metod vi också komer att jobba med.

Stora tal 

Syfte

Undervisningen i matematik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

• föra och följa matematiska resonemang, och

• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

När du har arbetat klart med det här kapitlet ska du kunna: 

• Läsa och skriva tal inom talområdet 0 – 1 000 000
• Ordna tal efter storlek
• Addera, subtrahera, multiplicera och dividera inom talområdet
• Använda metoderna ” rita en bild” och ” prova sig fram”
• Läsa av och skriva tal i det romerska talsystemet.

Arbetssätt

Enskilt arbete med boken "MatteDirekt Borgen" kapitel 1.

Grupparbete med boken "MatteDirekt Borgen" kapitel 1.

Gemensam problemlösning - enskilt, par, grupp (EPA-modellen)

Gemensamma genomgångar och samtal.

Utvärdering/reflektion

Diagnos kapitel 1

Efter diagnos kommer vi att repetera stora tal samt fördjupa oss inom stora tal. 

 

Kopplingar till läroplanen

• Centralt innehåll
• Ma  4-6 Taluppfattning och tals användning Rationella tal och deras egenskaper.
• Ma  4-6 Taluppfattning och tals användning Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Ma  4-6 Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Ma  4-6 Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.