Skolbanken Logo
Skolbanken

Åldrar:

1 - 5

Arbetsplan Uttern ht19/vt20

Utterns förskola, Söderhamn · Senast uppdaterad: 9 september 2019

Förskolorna Klossdammen, Stentägten och Uttern arbetar aktivt med att främja barns lika rättigheter och möjligheter. Planen mot diskriminering och kränkande behandling handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg vardag är en förutsättning för att barnen på våra förskolor ska kunna delta i verksamheten på lika villkor. Förskolans uppdrag är att skapa de bästa möjliga förutsättningar för alla barns utveckling och lärande. I vårt arbete kommer vi att ha en Regnbågsvecka som sedan avslutas med en gemensam Regnbågspromenad.

 

Nuläge

 

Vi har i nuläget en stor barngrupp som vi under dagen delar in i tre mindre grupper efter ålder. Vi planerar gruppernas aktiviteter efter barnens behov, intresse och utifrån våra prioriterade verksamhetsmål. Just nu är det nya barn i gruppen som behöver introduceras och komma in i verksamheten.

 

Vi fortsätter att arbeta med hur man är en bra kompis.

 

I alla tre grupper kommer vi att arbeta med projektet ”Söderhamn 400 år”.

 

Mål

 

Vi vill att alla barn ska respektera varandra och även oss vuxna. Vi vill att barnen ska använda sig av ett trevligt språk och lära sig vad som är rätt och fel. Vi uppmuntrar barnen att dem ska lyssna på varandra, vänta på sin tur och uttrycka sina tankar och åsikter.

 

Miljön ska vara inbjudande efter barnens intressen.

 

Vi vill att barnen ska utvecklas till självständiga individer och därför uppmuntrar vi dem att göra självständiga val.

 

Vi visar barnen att olikheter är bra och berikar.

 

Barnen ska få lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av Söderhamns kultur.

 

 

 

Syfte

 

Syftet är att barnen ska bli självständiga individer som visar respekt för varandra, är glada och nyfikna. Syftet är också att få kännedom och bli delaktig i närmiljön och Söderhamns kultur.

 

 

 

Genomförande

 

Allt detta sker under ht19/vt20

 

- Läsvila efter maten där barnen är i två olika grupper. Vi kommer bland annat använda oss av appen Ugglo och av flanosagor.

 

- Samarbete med kulturskolan för alla tre grupper.

 

- TAKK

 

- Gymnastik en dag i veckan för den blå gruppen. Vi går till Staffansskolans gymnastiksal

 

- Rörelse en dag i veckan för den gröna gruppen

 

- Natur/teknikgrupp en dag i veckan för blå gruppen

 

- Kort samling efter frukost för att bland annat kolla vilka barn som är här, samt samling innan lunchen som innehåller språkutvecklande lärande

 

- Vi föregår med gott exempel genom vårt sätt att vara mot varandra och mot barnen

 

- Varje grupp har olika planerade aktiviteter på förmiddagarna där vi bland annat jobbar med närmiljön och Söderhamns kultur

 

 

 

Dokumentation under lärprocessen

 

Barnens lärande dokumenteras genom foto, video och barnens verk med mera.

 

Detta läggs ut på Unikum där vårdnadshavare kan följa sitt barns lärande och utveckling.

 

Vi sätter även upp dokumentationer i varje grupps samlingsrum så att barnen kan reflektera över sitt lärande.

 

Alla ansvarar för att dokumentera och det sker löpande under årets gång.

 

 

 

Ansvar

 

Arbetslaget.

 

Uppföljning

 

En större utvärdering sker under vårterminen.

 

Efter utvärderingen lägger vi fokus på de områden vi anser att vi behöver arbeta vidare med.

 

 

 


Läroplanskopplingar

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och

samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,

medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,

fantasi och föreställningsförmåga,

både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback