Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
F
Örbyskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 3 september 2019
Gör om en Ikea Kasse till förkläde och andra föremål
Den här terminen kommer du att arbeta med tema UPCYCLING. Du kommer att förvandla en Ikea kasse till ett förkläde.
Du ska lära dig att återbruka något genom att ändra sin funktion. På engelska heter det Upcycling.
Tidsram
Ca 12 lektioner. START V.34, Inlämning Ht V.48, inlämning VT v.18
Du får en Ikea Kasse av mig. Det går bra att använda extra Ikea kassar som du har hemma vid behov. För den här uppgift behöver du kunna använda en symaskin: trä i över och undertråd, spola undertråd spole, sy racksöm och zigzag.
Individuell
Vi redovisar våra förkläden i grupp. Presentera ditt förkläde från ideé till slut produkt.
Hur kreativ du är med egna idéer
Hur du planerar ditt arbete med skisser och val av material
Hur du genomför ditt arbete och följer instruktioner och väljer arbetsmetoder
Hur du har hanterat verktyg och redskap
Hur du har resonerat kring miljöfrågor i ditt slöjdarbete (t ex om du vet hur långt ditt material har rest och hur du har hushållit med slöjdmaterial)
I vilken grad du tar egna initiativ
Hur du har redovisat ditt slöjdarbete med hjälp av slöjdord (hur du gjorde när du framställde ditt föremål och hur det har påverkat slutprodukten)
Hur du kan tolka ditt slöjdföremåls uttryck
Långsiktiga mål
● Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
● Att välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
● Att analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp
● Att tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
Syfte
● Att utveckla kunskaper i olika hantverk
● Att arbeta med olika material och uttrycksformer.
● Att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.
● Att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat.
● Att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material
● Att ta sig an utmaningar på ett kreativt sätt.
● Att utveckla kunskaper om färg, form, funktion och konstruktion och om hur dessa kunskaper kan kombineras med medvetna val av material och teknik.
● Att eleverna utvecklar förtrogenhet med begrepp som beskriver arbetsprocesser, redskap och slöjdföremåls estetiska uttryck.
● Att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhetsfrågor och om hur man väljer och hanterar material för att främja en hållbar utveckling.
● Att utveckla medvetenhet om estetiska traditioner och uttryck samt förståelse för slöjd, hantverk och design från olika kulturer och tidsperioder.
Centralt innehåll i årskurs 7-9
Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker
• Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.
Slöjdens arbetsprocesser
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer
• Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
• Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.
Slöjden i samhället
• Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.
• Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.
Kunskapskrav Årskurs 7-9 |
E |
C |
A |
Slöjdföremål |
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. |
||
Använda redskap |
|||
Tillvägagångssätt |
|||
Inspirationsmaterial |
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. |
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. |
|
Kombinera |
|||
Arbetsprocessen |
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. |
||
Ge omdömen |
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. |
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. |
|
Tolka |
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer. |
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer. |
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer. |
VECKOPLANERING ÅK 7 |
|||
HÖSTTERMIN |
VÅRTERMIN |
||
V.34 |
FÖRKLÄDE |
V.1 |
JULLOV |
V.35 |
FÖRKLÄDE |
V.2 |
FÖRKLÄDE |
V.36 |
FÖRKLÄDE |
V.3 |
FÖRKLÄDE |
V.37 |
FÖRKLÄDE |
V.4 |
FÖRKLÄDE |
V.38 |
FÖRKLÄDE |
V.5 |
FÖRKLÄDE |
V.39 |
FÖRKLÄDE |
V.6 |
FÖRKLÄDE |
V.40 |
FÖRKLÄDE |
V.7 |
FÖRKLÄDE |
V.41 |
FÖRKLÄDE |
V.8 |
FÖRKLÄDE |
V.42 |
FÖRKLÄDE |
V.9 |
SPORTSLOV |
V.43 |
FÖRKLÄDE |
V.10 |
FÖRKLÄDE |
V.44 |
HÖSTLOV |
V.11 |
FÖRKLÄDE |
V.45 |
FÖRKLÄDE |
V.12 |
FÖRKLÄDE |
V.46 |
FÖRKLÄDE |
V.13 |
FÖRKLÄDE |
V.47 |
FÖRKLÄDE |
V.14 |
FÖRKLÄDE |
V.48 |
FÖRKLÄDE |
V.15 |
PÅSKLOV |
V.49 |
Inlämning/Redovisning |
V.16 |
FÖRKLÄDE |
V.50 |
Annat/Betygskonferens Slöjd |
V.17 |
FÖRKLÄDE |
V.51 |
Annat/Betygssättning |
V.18 |
FÖRKLÄDE |
V.52 |
JULLOV |
V.19 |
Inlämning/Redovisning |
|
|
V.20 |
Utställning Slöjd/Fashion Show |
|
|
V.21 |
Annat/“Ta igen dagen”/ Betygskonferens slöjd |
|
|
*V.22 |
Annat/Betygssättning/Kristihimmelsfärd |
|
|
*V.23 |
Annat/Fadderdag/Nationaldagen |
|
|
V.24 |
TERMINSLUT/SOMMARLOV |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter