Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Klara svenskan, Språklära år 4

Skapad 2019-09-08 17:47 i Fårboskolan Oskarshamn
Grundskola 4 Svenska
Vi arbetar med språkliga regler, grammatik. Eleverna får lära sig stavningsregler, meningsuppbyggnad, ordkunskap och ordklasser.

Innehåll

Meningsuppbyggnad

  • Vad skapar en mening?
  • Stora skiljetecken.
  • Kommatecken
  • Dialog och talstreck.

Stavning

  • Dubbelteckning
  • Ng-, tj-, sj-, j-ljuden och dess regler. 

Ordkunskap

  • Ordbokskunskap
  • Synonymer och antonymer.
  • Klassificering av ord.
  • Sammansatta ord och särskrivningar.

Ordklasser

  • Substantiv
  • Adjektiv
  • Verb
  • Prepositioner

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
    Sv  1-3
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
    Sv  1-3
  • Sambandet mellan ljud och bokstav.
    Sv  1-3
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
    Sv  4-6
  • Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
    Sv  E 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
    Sv  E 6
  • Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.
    Sv  E 6
  • Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
    Sv  C 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
    Sv  C 6
  • Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk
    Sv  C 6
  • Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
    Sv  A 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
    Sv  A 6
  • Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk.
    Sv  A 6

Matriser

Sv
Oskarshamns kommun skriftlig omdömesmatris SVENSKA åk 4-6

Avkoda på årskursanpassad nivå
Kan med stöd avkoda texter.
Kan läsa med flyt.
Kan läsa med gott flyt.
Kan läsa med mycket gott flyt.
Läsa och förstå olika slags texter anpassade för årskursen
Uppfattar delar av innehållet eller tydligt framhävda detaljer i texten. Hittar endast ”precis där”-frågor. Behöver stöd för att utveckla lässtrategier.
Kan förstå det huvudsakliga innehållet, väsentliga detaljer och tydliga budskap i texten. Använder lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Kan förstå innehållet såväl detaljer som budskap utifrån egna erfarenheter och omvärldsuppfattning. Använder lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
Kan förstå innehållet såväl detaljer som budskap utifrån egna erfarenheter och omvärldsuppfattning och kan självständigt använda och dra slutsatser. Använder lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
Analysera texter anpassade för årskursen.
Kan med stöd göra analyser genom att föra enkla resonemang om texters budskap.
Gör analyser genom att tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texters budskap och relaterar då till egna erfarenheter.
Gör analyser genom att tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om texters budskap och relaterar då till egna erfarenheter.
Gör analyser genom att tolka och föra ett välutvecklade och väl underbyggda resonemang om texters budskap och relaterar då till egna erfarenheter.
Skriva olika slags texter anpassade för årskursen.-berättande -sakprosa
Skriver texter där inga eller enstaka drag av genren förekommer. Behärskar inte de språkliga normerna.
Kan skriva enkla texter. Följer i huvudsak genren och de språkliga normerna.
Kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation. Följer genren och de språkliga normerna relativt väl.
Kan skriva väl fungerande och välutvecklade texter. Utnyttjar genrens möjligheter väl.
Bearbetar texter utifrån respons
Kan med stöd ge omdömen och bearbeta texter.
Gör enkla omdömen om texter. Kan utifrån respons bearbeta texter på ett ihuvudsak fungerande sätt för ökad tydlighet och kvalitet.
Gör utvecklade omdömen om teexter. Kan utifrån respons bearbeta texter på ett relativt väl fungerande sätt för ökad tydlighet och kvalitet.
Ger välutvecklade omdömen om texter. Kan utifrån respons bearbeta texter åpå ett väl fungerande sätt för ökad tydlighet och kvalitet.
Samtala på årskursanpassad nivå
Samtalar med stöd om egna erfarenheter och andra kända ämnen.
Kan samtala om egna erfarenheter och andra kända ämnen och för till viss del samtalet framåt med frågor och egna åsikter.
Kan samtala om egna erfarenheter och andra kända ämnen och för samtalet framåt med frågor och egna åsikter på et relativt fungerande sätt.
Kan samtala om egna erfarenheter och andra kända ämnen och för samtalet framåt med frågor och egna åsikter på ett väl fungerande sätt.
Muntligt redogöra/ presentera anpassat för årskursen
Läser innantill ur skriven text.
Kan genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur med viss anpassning till syfte och mottagare.
Kan genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur med relativt god anpassning till syfte och mottagare.
Kan genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur med god anpassning till syfte och mottagare.
Söka, sammanställa och värdera information på årskursanpassad nivå
Behöver stöd för att söka, använda och sammanställa information.
Kan söka, använda, värdera och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor.
Kan söka, använda, värdera och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor.
Kan söka, använda, värdera och sammanställa information från ett varierat urval av källor.

Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå där eleven är på väg mot målen. Kommentar: För en elev som inte når första bedömningnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: