Terminsstart

Denna planering ska användas för inskolning

Forskning och teori: 

Förskolan är i många avseende en social och kollektiv miljö. Den ställer enorma krav på både anpassnings- och orienteringsförmåga hos barnet (Bruce&Riddarsporre, 2012:104). Detta ställer stora krav på pedagogernas närvaro/samspels/lyssnande natur och att miljön utformas så att barnen får förutsättningar till att utvecklas och som inte blir en belastning. 

Avdelningens mål:

• Vårdnadshavare och barn ska känna sig välkomna sedda, hörda och delaktiga. Samt känna att de kan komma med pedagogerna i arbetslaget med synpunkter.

Målkriterier:

• Att barnen vänder sig till oss vuxna
• Att barnen tar för sig av materialet som erbjuds på avdelningen.
• En öppen kommunikation mellan pedagoger-vårdnadshavare, pedagoger-barn, barn-barn

Aktiviteter för att nå målen:

• Möta både barn och vårdnadshavare vid lämning och hämtning
• Vara nära och synliga för barnen under hela deras vistelsetid under dagen.
• Vara tydliga med våra rutiner.
• Stödja varje enskilt barn i både inne och utomhus aktiviteter i mötet med övriga barn.
• Delge övriga pedagoger om enskilda barns behov.

Miljö:

• Material och miljö anpassas och ändras efter barnens behov och intresse
• Tydligt för barn och pedagoger var material finns.

Så här ska vi dokumentera gruppens utveckling mot målen:

• Observation
• Reflektion
• Barnintervjuer
• Lärlogg
• Daglig dialog med vårdnadshavaren.

Ansvariga:

Pedagogerna på förskolan

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,