Årstaskolan, Matematik, årskurs 2, Favorit matematik 2B

Favorit matematik 2B.
Du ska få repetera och befästa dina kunskaper samt skapa djupare förståelse för de olika räknesätten. Du kommer att få lära dig mer om klockan, multiplikation med tabell 3 och 4, talen 0-1000, geometriska figurer, uppställningar vid addition och subtraktion.

Konkretiserade mål i arbetsområdet:

Vi kommer att lära oss:

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik
• värdera valda strategier och metoder, t ex vid problemlösning
• föra och följa matematiska resonemang
• använda matematiska begrepp och se samband mellan begreppen, t ex addition och subtraktion, eller addition och multiplikation
• välja och använda lämpliga matematiska metoder t ex att utläsa av en instruktion, bild eller räkneberättelse vilket/vilka räknesätt som kan användas
• den analoga klockan 
• mätning av tid
• multiplikation med 2, 5 och 10
• multiplikation med 3 och 4
• strategier för problemlösning
• talen 0-1000
• positionssystemet, ental, tiotal och hundratal
• tal i olika kulturer genom historien
• att jämföra och storleksordna tal
• addition och subtraktion, huvudräkning i talområdet 0 till 100
• addition och subtraktion, huvudräkning i talområdet 0-1000
• geometriska objekt
• mätning, enheterna liter och deciliter
• cirkeldiagram med och utan digitalt verktyg
• rimlighet, skriftlig huvudräkning
• avrundning och rimlighet
• addition och subtraktion med uppställning i talområdet 0-100
• beräkna omkrets
• enheten mil, kilometer och kilogram
• Träna multiplikation, uppställning och mätning

Så här kommer undervisningen se ut:

Vi kommer att:

• ha gemensamma genomgångar
• träna på olika strategier
• träna på att utveckla strategier vid problemlösning
• arbeta enskilt och tillsammans med olika matteuppgifter
• arbeta med laborativt material
• arbeta med diagnosmaterialet för att följa upp dina kunskaper
• färdighetsträna genom att arbeta i läromedlet
• delta i diskussioner
• spela matematikspel

Så här kommer eleverna få visa vad de kan:

Du ska visa att du kan:

• använda dig av olika strategier för att lösa olika matematiska uppgifter med tillfredsställande resultat
• arbeta självständigt med diagnoser
• matematiska begrepp, strategier och räknemetoder vid muntliga avstämningar

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.