Geografi Sverige åk 4

Vi kommer att arbeta med Sveriges geografi och hur vårt land ser ut i de olika landskapen.

Våra mål

 

Detta kommer innehållet att handla om:

Höstterminen i åk 4:

* Sverige som helhet och Sverige som en del av världen

* kartboken, karttecken och relevanta begrepp inom detta område

* hur naturlandskapet har förändrats

* naturresurser och dess betydelse för oss människor

Vårterminen i åk 4

* fakta om olika landskap

* namngeografi

Så här kommer vi att arbeta:

Höstterminen åk 4

Vi kommer att:

 * läsa tillsammans i Upptäck Sverige.

* skriva sammanfattningar.

* träna på att slå upp i kartböcker.

* titta på samtliga delar i Geografens testamente.

Vårterminen i åk 4

* läsa gemensamt om några utvalda landskap

* träna namngeografi med hjälp av Seterra

* arbeta med grupparbete: Sverigeresan.  ( checklista med vad som ska ingå i grupparbetet)

 Bedömning 

Du visar att du når målen genom att:

Godtagbara kunskaper

- du kan namnge våra närmaste landskap och städer, vatten, berg och öar.

- du kan någon enkel fakta som vi läst om våra närmaste landskap.

- du kan ge något exempel på varför människor bor där de bor och någon konsekvens av detta.

- du kan ge exempel på några naturresurser som finns i Sverige och vad de har för betydelse för oss människor.

- du veta vad de flesta begreppen betyder.

Exempel på enkel fakta: Astrid Lindgren har skrivit Pippi och Emil.

Mer än godtagbara kunskaper

- du kan namnge de flesta landskap och städer, vatten, berg och öar i olika delar av Sverige.

- du kan mer ingående berätta om fakta från våra landskap.

- du kan ge flera exempel på varför människor bor där de bor och flera konsvenser av detta.

-du kan ge flera exempel på naturresurser som finns i Sverige och vad de har för betydelse för oss människor.

- du kan jämföra olika landskap med varandra.

- du vet vad de flesta begreppen betyder och kan använda de i rätt sammanhang.

Exempel på mer ingående fakta: Astrid Lindgren har skrivit många barnböcker t.ex. Pippi och Emil. Hon föddes i Vimmerby.

Dina kunskaper bedöms utifrån:

* delaktighet under lektioner

* test

grupparbete

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.