Norretullskolan A, Kristianstad · Senast uppdaterad: 25 september 2019
Om man handlar i affären vad använder man för räknesätt? Om en tjuv kommer och stjäl saker i affären, vilket räknesätt kan man räkna med då? Vad är rimligt? Kan en biobiljett kosta tusen kronor?
Vi kommer att arbeta med addition och subtraktion i talområdet 1-10 i första hand och successivt öka efter hand.
Vi övar på att skriva med matematiskt språk för att skriva tal.
Vi övar på tiotalsövergångar till 100 och att sätta tal i storleksordning 1-100.
Detta gör vi genom Nomp, beräkningshäften och problemlösningsuppgifter.
Syfte (4)
lösa matematiska problem,
använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
Centralt innehåll (4)
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
Naturliga tal och hur de storleksordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.
Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer.
Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.
Kriterier (5)
Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-10 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skiftliga räknemetoder samt medverkar i att visa och uttrycka multiplikation och division.
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
Innehåller inga uppgifter