Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Slöjd

·

Årskurs:

4

Skapa en verktygslåda

Rindö skola, Vaxholm Stad · Senast uppdaterad: 25 september 2019

Verktygslåda, enl Castor, skruvad, m dekor (kontursågad/ lövsågad) samt handtag

Syfte för arbetsområdet: 

 

 

Arbetsområdet ska ge eleverna möjlighet att formge och framställa föremål genom slöjdens arbetsprocesser och därmed utveckla sin skicklighet i hantverk. Efterhand ska eleven alltmer själv välja och motivera arbetssätt. Använda slöjdens termer och analysera, värdera, tolka.

Konkret i arbetet kan det handla om: Ordning och reda, säkerhet, rutiner, ergonomi, materiallära (benämning, egenskaper, ursprung, användning, kombinationsmöjligheter), idéarbete, rita/ planera/ göra mall, mätning o beräkning – koppling matte. Verktyg/redskap etc (benämnande samt ändamålsenlig, säker, ergonomisk användning). Hantverkstekniker. Slöjdens termer. Slöjdens arbetsprocesser, moment/ steg i sekvens för att försäkra tänkt/ gott resultat. Dokumentation och värdering.

 

 

 

Arbetsområde 1: Verktygslåda, enl Castor, skruvad, spikad botten, handtag. Dekor (kontursågad/ lövsågad).

Material: Hyvlad furu, rundstav, skruv, spik, lim, ytbehandling (ex färg, lack, olja).

Verktyg, redskap: Fogsvans, såglåda, tvingar, kontur-/ lövsåg, rasp, fil, borrmaskin/ -er, skruvdragare, skruvmejsel, hammare och spikdrivare, hyvel, försänkare, …

Tekniker: såga, raspa, hyvla, fila, borra, försänka, skruva, spika, slipa, limma, måla, ... i en lämplig arbetsgång

 

 

 

 

Undervisningens innehåll: Centralt innehåll

Kunskapskrav

Konkretisering av kunskapskraven

Undervisning och bedömning

 

Arbetet styrs genom lärarens introduktioner och genomgångar. Bedömningen sker främst löpande under lektionstillfällen.

 

 

 


Läroplanskopplingar

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback