Geografi Europa åk 6

Vi kommer att resa ut i Europa med hjälp av bl.a. "Geografens testamente Europa" och lära oss hur det ser ut i olika delar och varför det ser ut som det gör.

Innehåll

• Kartor - olika typer
• Processer som formar jordytan
• Natur, klimat och klimatzoner
• Hur befolkning och näringsliv påverkas av naturresurser
• Göra en jämförelse mellan de olika världsdelarna samt länder i Europa då vi läser av kartan, naturen, näringsliv och fördelning av befolkning och människors levnadsvillkor
• Europas namngeografi
• Geografiska begrepp för att kunna föra resonemang
• Hållbar utveckling; ekologiskt, ekonomiskt och socialt
• Fältstudier

Hur ska vi jobba?

• Läsa faktatexter enskilt och tillsammans.
• Titta på film
• Resonemang runt frågor utifrån filmer och texter - skriftlig, muntligt i grupp och helklass
• Kartan - avläsa, tolka och resonera om fakta 
• Kartkunskap 
• Diskutera och lära oss använda geografiska begrepp
• Fältstudier - ex. undersöka varor som eleverna ofta kommer i kontakt med, varifrån de kommer och vilka produkter som behövs för att tillverka dem

Bedömning

•  aktivt deltagande  vid diskussioner
•  kortare skriftliga uppgifter efter de olika delmomenten, ex. fältstudier
•  ett avslutande skriftligt prov. (Resonera, orsak-verkan, se samband, använda geografiska begrepp,  använda kartor för att föra resonemang, Europas namngeografi, resonera kring hållbar utveckling, orsak  och konsekvens av ojämlika levnadsvillkor)

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Kriterier

• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.