Mariestad gemensamt, Mariestad · Senast uppdaterad: 25 september 2019
Test kopierad
Varför Hållbar Framtid?
”Det handlar inte om att utbilda barn för att de ska veta allt om hållbar utveckling: Utan att utbilda individer som kan upptäcka orättvisor, ojämlikhet och problem av olika slag och som ges möjlighet att agera utifrån sina förutsättningar och möjligheter, dvs. att utbilda barn som kan ta ställning och agera. ” (Ärlemalm-Hagsér & Pramling Samuelsson, 2013)
Hållbar Framtid blir utgångspunkten i hela vår utbildning och ska genomsyra allt vi gör. Vi vill skapa en positiv framtidstro där fantasi, kreativitet, problemlösning och handlingskraft skapar nya möjligheter, därför väljer vi att bli "Planetskötare".
Beskriv ett nuläge. Varför ska vi arbeta med detta område? (Forskning) Behov/intressen hos barnen.
Vilket syfte har vi med att arbeta med detta projekt/tema/arbetsområde?
Vilka mål från Lpfö ska vi arbeta med?
Hur kopplar vi det till enhetens kvalitetsmål?
Vilka kunskaper/förmågor vill vi utveckla hos barnen?
Hur dokumenterar vi?
Vems ansvar?
Skriv in veckoreflektion längst ner i avdelningens planering för avsnittet "reflektion och analys". Skapa en ny reflektion varje vecka. Var noga med att skriva en rubrik och vilken vecka det är på reflektionen.
Vad fångar barnens intresse?
Vilket lärande ser vi?
Hur stödjer miljön och materialet barnens lärande?
Hur ger vi tillbaka till barnen?
Hur går vi vidare för att få en djupare förståelse?
(konkret planering)
Vad/hur var min roll som pedagog?
Hur behöver jag som pedagog förbereda mig?
Blev undervisningen/aktiviteten/erbjudandet som du/ni hade tänkt?
Mål 1.
Verksamheten ska utveckla sina arbetsprocesser kring ekologi (läran om samspelet i naturen) genom estetiska uttryckssätt
https://www.youtube.com/watch?v=j2KN8Jwf8xY
Mål 2.
Vi ska diskutera och definiera vad långa tankar och långsamhet innebär i teori och praktik i utbildningen på Kompassens förskola
• Vilka organisatoriska val har vi gjort för att främja långa tankar och långsamhet? Varför? (organisation av tid, grupper, miljö, material, pedagogens roll)
Främjande Mål.
Utbildningen ska utveckla arbetsprocesserna kring demokratiska strategier vid förhandling, problemlösning och konflikthantering
• Kan vi se att våra strategier blir ett verktyg i demokratiarbetet? Hur?
Var befinner vi oss nu?
Hur blev det?
Vad har fungerat bra/dåligt?
Vilka kunskaper/förmågor har vi sett att barnen har tagit till sig/utvecklat? Hur ser vi det?
Varför blev det som det blev?
Vad kan vi utveckla? Hur?
Hur går vi vidare?
Stödfrågorna är tänkta att vara en hjälp vi arbetet med reflektion, utvärdering & analys. Ni använder de frågorna som känns meningsfulla för er. Ni kan också lägga till egna i ert planeringsunderlag.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter