👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Slöjd åk 7-9 Ht 2019

Skapad 2019-09-30 12:27 i Grundsärskolan Västervång 5-10 Trelleborg
Grundsärskola 7 – 9 Slöjd
Slöjd åk 7-9 Ht 2019

Innehåll

I slöjden arbetar vi både efter givna instruktioner och efter egna idéer.

Vi tränar oss i att formge olika föremål, att kunna förstå och föra enkla resonemang kring materialval och dess funktion, om olika tekniker och olika verktyg. 

Slöjduppgifterna anpassas efter elevens förmåga, med fokus på att hela tiden utmana och bredda tidigare kunskaper och färdigheter. Arbetsprocessens olika delar synliggörs genom idéutveckling, framställning och värdering av arbetsprocessen och dessa delar samverkar till en helhet.

Slöjdbegrepp tränas vid varje lektionstillfälle där eleverna i slutet på varje lektion berättar vad de lärt sig. I slöjdportfolio skriver eleverna in enkla dokumentationer av sin arbetsprocess, där de tränas i att beskriva sitt slöjdföremål och dess arbetsprocess. Ett foto på varje alster läggs även in i samma dokument, som en sparad portfolio för elevens alla slöjdarbeten under grundskolan. Vi tränar på att uttrycka oss i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Att tolka uttryck och resonera kring olika föremåls utseende hjälper oss att reflektera utifrån kvalitet, form och funktion. Vi pratar även om vikten av att tänka miljömedvetet vid val och användning av olika material. Dessa resonemang kopplas också till historiska och kulturella uttrycksformer om hur slöjden i samhället speglar sin vardag. Vilka material, former och färgval var vanliga för hundra år sedan och hur ser det ut idag?

Matrisen är samma för alla terminer, och ligger till grund för de bedömningar som utförs på varje elev. 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och planera tillvägagångssätt för slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • undersöka och reflektera över slöjdföremål utifrån kvalitet, form och funktion, och
    Sl
  • använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  7-9
  • Handverktyg, redskap och maskiner. Hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  7-9
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning.
    Sl  7-9
  • Ergonomi och arbetsmiljö, till exempel lämplig arbetshöjd och ljudnivå.
    Sl  7-9
  • Skisser, mönster, arbetsbeskrivningar såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas och följas.
    Sl  7-9
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
    Sl  7-9
  • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
    Sl  7-9
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  7-9
  • Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder för eget skapande.
    Sl  7-9
  • Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
    Sl  7-9
  • Mode och trender i ungdomskulturer, vad de signalerar och hur de påverkar individen.
    Sl  7-9
  • Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.
    Sl  7-9
  • Slöjd historiskt och i nutid, till exempel lokala hantverkstraditioner och aktuella trender.
    Sl  7-9
  • Materialens ursprung, tillverkning, användning och miljöpåverkan.
    Sl  7-9
  • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
    Sl  7-9
  • Ord, begrepp och symboler inom ämnet slöjd för att till exempel beskriva slöjdföremål och utvärdera arbetsprocesser.
    Sl  7-9

Matriser

Sl
Kunskapskrav slöjd åk 7-9, grundsärskolan

Insats krävs
E
C
A
Formge & framställa
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan medverka i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med olika redskap, verktyg, och material.
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg, och material.
Eleven kan på ett väl fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg, och material.
Hantverkstekniker
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan också medverka i att använda olika hantverkstekniker.
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett delvis fungerande sätt.
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett väl fungerande sätt.
Material & tekniker
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter medverkar eleven i att välja material och tekniker i slöjdarbetet.
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger enkla motiveringar till sina val.
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Dokumentationer
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven bidrar till dokumentationer av arbetet.
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet.
Kvalitet, form & funktion
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Utifrån undersökningar av slöjdföremål bidrar eleven till resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven enkla resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven välutvecklade resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
Trender & traditioner
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Dessutom bidrar eleven till resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
Dessutom för eleven enkla resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
Ämnesspecifika ord, begrepp & symboler
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.