Ämnen:
Geografi
·
Årskurs:
7 - 9
Rika och fattiga länder HT-19
Getingeskolan, Halmstad · Senast uppdaterad: 9 oktober 2019
Fortfarande lever 700 miljoner människor i världen i extrem fattigdom vilket innebär att de lever på 1,9 dollar/dag. Fattigdomen i världen minskar men klyftorna mellan fattiga och rika öka. Varför är förutsättningarna så olika i världen? Varför är vissa länder fattiga och vissa rika? Hur har världen förändrats under de senaste 200 åren? Vilket ansvar har de rika länderna för att förbättra utvecklingen i världen?
Syfte
Du ska få möjlighet att utveckla kunskaper om och kunna göra jämförelser mellan olika platser, regioner och dess levnadsvillkor utifrån geografiska källor. Du ska även få utveckla kunskaper om hur vi kan påverka framtiden och vad vi kan göra för att skapa förändring i de minst utvecklade delarna av världen. Dessutom ska du få visa din förmåga i Afrikas geografi.
Mål
Målet är att du ska kunna förklara orsaker till varför vissa länder är rika eller fattiga samt att du ska kunna använda geografiska källor för att samla in information och utifrån dessa källor analysera fattiga och rika länder. Du ska bli bättre på världens kartgeografi.
Arbetsgång
Vi kommer att ha genomgångar om hur vi delar in världens länder, vilka orsaker det finns till varför vissa länder blir fattiga och vissa blir rika, vad konsekvenserna blir av detta och hur vi kan mäta utvecklingen i olika länder. Du kommer att få träna på att använda ord och begrepp, olika geografiska källor och analysera dessa. Vi kommer att använda filmer och filmklipp och diskutera kring frågeställningar som t ex vilka orsaker det finns till fattigdom? Vilka samband finns mellan fattigdom, ohälsa och befolkningstäthet, livslängd och BNI?
Bedömning
Du blir bedömd i skrivuppgiften om rika och fattiga länder och under arbetets gång i diskussioner kring olika frågeställningar och i din kunskap i kartgeografi. Eventuellt ett skriftligt test i slutet av arbetsområdet.
Läroplanskopplingar
Centralt innehåll (5)
Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.
Kriterier (4)
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
