Tidsram: V.4-8

Arbetssätt: Gemensamma genomgångar, arbete med instuderingsfrågor utifrån NE kurserna 3.1-3.7 (Religionsbok PULS s. 32 - 67 kan användas som extra komplement) Vi jobbar också med ord/begrepp, filmer (länkar nedan)  EPA övningar, diskussioner. 

Filmer: https://app.binogi.se/l/abraham-patriarken, https://app.binogi.se/l/moses, https://app.binogi.se/l/de-tio-budorden, https://app.binogi.se/l/tanakh-och-talmud, https://app.binogi.se/l/maenniskosynen-inom-judendomen, https://app.binogi.se/l/judiska-traditioner, https://app.binogi.se/l/judendomens-hoegtider, https://app.binogi.se/l/judendomens-laera

Mål efter avslutat arbetsområde

• Del1: Vilka är viktiga händelser, platser och personer i judarnas historia och heliga texter?
• Del2: Hur påverkar religionen judars liv? Vilka religiösa högtider finns och hur firas dem? Vilka är viktiga symboler och vad betyder dem? Vilka är judarnas heliga platser och riter? 
• Hur tänker man och värderar olika frågor om meningen med livet och döden inom judendom? (gudssyn)
• Vilken skillnad och likhet finns mellan de olika inriktningarna konservativa, ortodoxa och liberala judar?
• Hur religionen påverkar judendomen samhället och hur påverkas samhället av judendomen? (nutid-dåtid t ex förföljelserna)
• Vilka konflikter Judendomen idag och dess konflikter

Begrepp att kunna Del1 Judendomen: Abraham, Monoteism, Moses, Josef, Jakob, Sara, Hagar, arken, profet, Diaspora, de tio orden, antisemitism, förintelsen, hebreiska, Jerusalem, khetuvim, neviim, messianska tiden, Messias, omskärelse, pogrom, sionism, Tora

Del2: Kipa, Synagoga, bar/bat mitzva, davidsstjärna, yom kippur, ghetto, jiddish, kabbala, konservativ jude, liberal jude, ortodox jude, menora, kosher, mitzva, rosh hashana, pesach, rabbin, sabbat, Talmud, Tanakh, tempel, tikkun olam

Utvärderingsformer. Hur bedömer vi?: Löpande bedömning under lektioner genom skriftliga övningar och muntliga diskussioner i helklass. Skriftligt prov på Del1 israeliternas historia V.46 tisdag. Del2 allmänt om judendomen Måndag v.47 

Detaljplanering: Se ditt Teams arbetsdokument i uppgifter

• Syfte
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

  Re
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

  Re
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

  Re
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

  Re
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

  Re
• Centralt innehåll
• Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

  Re  4-6
• Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.

  Re  4-6
• Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

  Re  4-6
• Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

  Re  4-6
• Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

  Re  4-6
• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

  Re  4-6
• Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

  Re  4-6

Re

Hinduism/ Buddhism, åk 6