Modersmål franska

Vi kommer att ha mest fokus på att läsa, skriva, förstå och att uttrycka oss muntligt. Eleverna kommer att få möjlighet att träna på att utveckla sina förmågor att läsa, skriva, förstå och uppleva texter av olika slag.

 

Syfte

Modersmålet är av avgörande betydelse för den personliga och kulturella identiteten. Utbildningen i modersmål syftar dessutom till att främja elevernas utveckling till flerspråkiga individer med flerkulturell identitet. Utbildningen ska också bidra till att eleverna utvecklar ett jämförande förhållningssätt till kulturer och språk.

 

Centralt innehåll

Undervisningen innehåller följande moment:

 

• Olika typer av texter, att hitta budskapet
• Skönlitteratur, poesi, sagor
• Olika typer av skrivande, muntliga presentationer
• Modersmålets struktur
• Ordböcker och andra hjälpmedel; synonymer och motsatsord
• Identitetsfrågor, skolgång i språkområdet

 

Viktiga begrepp

 

• ord för olika känslor och åsikter på modersmålet
• ord som tillhör olika traditioner på modersmålet
• texttyper / genre
• textstruktur/textens uppbyggnad
• texters typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.             
• ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• synonymer och motsatsord
• ordklasser, genus - femininum / maskulinum, numerus - singular, plural

 

Konkretisering av målen

• Eleven ska kunna läsa olika texter på sitt modersmål.

• Eleven ska kunna reflektera och samtala om texter/filmer/samhällsfrågor…, koppla till sin egen erfarenhet, sina egna tankar och känslor

• Elever ska kunna skriva olika typer av texter med korrekt grammatik och anpassade uppbyggnad och språkliga drag.

• Eleven ska lära sig om olika traditioner och skolgång i fransktalande områden.

 

Arbetssätt.

• Vi kommer att läsa olika typer av texter och skapa diskussion om det vi läst för att stärka läsförståelse och för att förstå hur texterna skiljer sig i struktur och språkliga drag.

• Vi kommer att skriva olika typer av texter som dialoger, berättelser, fakta, brev, vykort, recept ... först tillsammans sen ensam. Läraren kommer att modellera skrivprocessen och vi kommer att använda olika modeller.

• Vi kommer att reflektera över våra åsikter och tankar samt koppla texterna/ämnet till våra egna upplevelser.

• Vi kommer att öva på att göra muntliga presentationer.

• Vi kommer att jobba med synonymer och motsatsord för att öka elevernas ordförråd.

• Vi kommer att analysera språkets struktur: ordföljd, hur verbet böjas efter personen och tempus, hur substantiv böjas efter genus och numerus.

Elevinflytande

• Eleven har möjlighet att ibland vara med och bestämma arbetssätt, arbetsuppgifter.
• Eleven kan välja vilket innehåll / tema vissa skriftliga uppgifter eller muntliga redogörelser ska ha.
• Eleven kan utvärdera sitt arbete och lärande med hjälp av självskattningsmodellen – Framhålla, Förbättra, Förändra.

Bedömning

 

I slutet av Åk 6 ska eleven:

 

• kunna läsa, förstå och tolka åldersanpassade berättelser och texter.
• kunna återberätta och diskutera det man har läst.
• kunna skriva olika slags texter.
• kunna stavningsregler för vanliga ord.
• kunna berätta muntligt om bekanta ämnen för andra i gruppen.
• kunna ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• kunna traditioner och skolgång från fransktalande områden.