Under terminens gång har vi arbetat intensivt med lässtrategier och fokuserar på detta fram till höstlovet.
Vi arbetar med detta på olika sätt, både genom att förutspår utifrån böckers utseende samt titeln, Vi läser bitar ur texter och diskuterar det som står mellan raderna och funderar själva vad som skall hända osv.
Vi lär oss att applicera och använda de olika strategierna på olika sätt genom olika aktiviteter.
Även här kommer det läggas ut bedömningar.
Rubrik 1 |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Läsförståelse
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Lässtrategier
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|