Matematik åk 1- Vt

Matematikens logiska arbete fortsätter under vårterminen, där vi kommer att fortsätta arbeta med:
- Matematikboken "Favorit matematik 1B"
- Färdighetsträna genom praktiska övningar, matematiska spel,
stenciler (uppgifter), arbete i par m.m.
- Programmering

Vad vi ska lära oss:

       Du ska få lära dig:

• Räkna addition och subtraktion inom talområdet 13-20
• Klockan (analog) hel- och halvtimme
• Addition och subtraktion med tiotalsövergång
• Ramberättelse (matematiska uppgifter med bild)
• Sambandet mellan addition och subtraktion
• Geometriska former
• Symmetri
• Mäta med enheten centimeter
• Dubbelt och hälften
• Udda och jämnt
• Talmönster
• Lära oss siffror/tal 0-100

Hur ska vi lära oss detta?

        Du ska lära dig genom att:

• arbeta laborativt
• diskutera och resonera matematik
• färdighetsträna i boken och utgivna uppgifter (stenciler), samt digitalt
• du kommer också att få titta på olika avsnitt ur "Mattelandet"
• samarbeta och prata matte
• programmera (anpassad uppgift till årskursen) 

Vad som kommer att bedömas:

Du ska visa att du kan:

• använda och känna till likhetstecknets betydelse.
• känna igen och skriva talen 0-100.
• visa förståelse för sambandet mellan addition och subtraktion
• klockan (analog) hel- och halvtimme
• räkna med tiotalsövergång (ex. 15+6= eller 15-6=)
• huvudräkning
• geometriska former
• symmetri
• mäta i centimeter
• dubbelt och hälften
• udda och jämna tal
• rita samt lösa en ramberättelse (uppgift med bild)

Hur du kan synliggöra dina kunskaper :

Du kan bland annat visa dina kunskaper genom:

Ditt dagliga arbete där du ska vara aktiv, delta på lektionerna, både enskilt och i grupp.

Genom att göra den summativa diagnosen "Vad har jag lärt mig?" samt summativt prov efter varje kapitel.

Du får också göra Skolverkets (bedömningsstöd) muntliga+ skriftliga diagnos i matematik för åk 1 Vt.

Andra diagnosmaterial t. ex Diamant AG 1- test

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.