Du ska kunna...

• vad en tidslinje innebär och vad de olika tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid betyder
• beskriva de olika tidsepokerna istid, stenålder, bronsålder och järnålder utifrån redskap, kläder, material och bostad. 
• samtala om människans uppkomst
• berätta hur vi kan se spår från forntiden i naturen 

Arbetsformer

• gå på vandring i naturen för att leta efter tecken från forntiden.
• bild 
• läsa och skriva faktatexter
• se film
• museibesök

Begrepp

      Människans uppkomst

      Vandringar

      Samlande

      Jakt

      Jordbruk

      Tidsbegreppen istid, stenålder, järnålder, bronsålder                                

• Syfte
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  SO
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  SO
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

  SO
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  SO
• Centralt innehåll
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

  SO  1-3
• Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

  SO  1-3
• Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

  SO  1-3
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

  SO  1-3
• Kunskapskrav
• Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck.

  SO   3
• Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.

  SO   3
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.

  SO   3

SO

Forntiden