👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Europa
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1746576006_1401902216211_scaled.png
Skapad 2019-11-01 11:22
i Hällaryds skola Karlshamn
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Geografi
I det här arbetsområdet får du lära dig om världsdelen Europa.
Innehåll
Kursplanens syfte
Konkretisering av syfte
I det här arbetsområdet ska du få läsa om:
- världskartan (världsdelar och världshav)
- olika naturtyper i Europa
- berg, floder och slätter i Europa
- hur naturen ser ut i Europas olika regioner
- hur befolkningen lever och arbetar i Europas olika regioner
- hur länder i Europa samarbetar i den europeiska unionen EU
- vad länder och städer i Europa heter och var de ligger
- hur du kan jämföra olika länder med hjälp av tabeller
Arbetssätt / Undervisning
Under det här arbetsområdet kommer du att få:
- arbeta med läromedlet Puls Europa
- delta i genomgångar
- titta på film
- Seterra
- arbeta på egen hand samt i grupp
- skriva faktatexter till en av Europas regioner som sedan kamraterna ska kunna använda för att lära sig om regionen
Bedömning / Dokumentation
Du bedöms enligt punkterna i matrisen. Bedömningen görs under lektionerna samt vid ett provtillfälle. Bedömningen dokumenteras i Unikum.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,Ge
-
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,Ge
-
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, ochGe
-
värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.Ge
- Centralt innehåll
-
De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.Ge 4-6
-
Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.Ge 4-6
-
Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.Ge 4-6
-
Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.Ge 4-6
-
Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.Ge 4-6
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 4-6
Matriser
Geografi
Europa |
||||
| På väg att nå god godtagbara kunskaper | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Natur- och kulturlandskap
|
Du kan inte beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser på hänger ihop med var människor bor.
|
Du kan beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser på ett enkelt sätt hänger ihop med var människor bor.
|
Du kan beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser på ett utvecklat sätt hänger ihop med var människor bor.
|
Du kan beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser på ett välutvecklat sätt hänger ihop med var människor bor.
|
|
Använda geografiska begrepp
|
Du kan inte använda geografiska begrepp.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett ganska bra sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett bra sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett mycket bra sätt.
|
|
Använda kartor och andra källor
|
Du kan inte använda kartor och andra källor för att undersöka omvärlden. Du diskuterar inte hur olika källor kan användas.
|
Du kan använda kartor och andra källor på ett ganska bra sätt för att undersöka omvärlden. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur olika källor kan användas.
|
Du kan använda kartor och andra källor på ett bra sätt för att undersöka omvärlden. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur olika källor kan användas.
|
Du kan använda kartor och andra källor på ett mycket bra sätt för att undersöka omvärlden. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur olika källor kan användas.
|
|
Namngeografi
|
Du har inte kunskaper om geografiska namn i Sverige, Norden och Europa. Du beskriver och jämför inte var saker ligger och hur stora de är.
|
Du har baskunskaper om geografiska namn i Sverige, Norden och Europa. Du beskriver och jämför på ett ganska bra sätt var saker ligger och hur stora de är.
|
Du har goda kunskaper om geografiska namn i Sverige, Norden och Europa. Du beskriver och jämför på ett bra sätt var saker ligger och hur stora de är.
|
Du har mycket goda kunskaper om geografiska namn i Sverige, Norden och Europa. Du beskriver och jämför på ett mycket bra sätt var saker ligger och hur stora de är.
|
|
Levnadsvillkor
|
Du kan inte diskutera varför det är orättvisa förutsättningar för hur människor lever i olika delar i världen och vad det får för följder. Du ger inte förslag på hur människors liv kan förbättras.
|
Du kan diskutera varför det är orättvisa förutsättningar för hur människor lever i olika delar i världen och vad det får för följder. Du ger enkla förslag på hur människors liv kan förbättras.
|
Du kan diskutera varför det är orättvisa förutsättningar för hur människor lever i olika delar i världen och vad det får för följder. Du ger utvecklade förslag på hur människors liv kan förbättras.
|
Du kan diskutera varför det är orättvisa förutsättningar för hur människor lever i olika delar i världen och vad det får för följder. Du ger välutvecklade förslag på hur människors liv kan förbättras.
|
