Skolbanken Logo
Skolbanken

Teknik

Lorensborgs förskola, Malmö stad FSK · Senast uppdaterad: 1 november 2019

Programmering

Pedagogisk planering för Programmering

Syfte:

Att vi i vår verksamhet på förskolan ska arbeta med programmering så att det blir ett naturligt verktyg i vår och barnens vardag.

Att förskolebarnen ska få bekanta sig med programmering i ett lekfullt, inspirerande lustfullt lärande.

Att barnen får bekanta sig med programmeringsspråket med ord som Algoritmer, Kod, Logg

Att barnen ska erbjudas att bli producenter med hjälp av digital teknik

 

Mål för barnen:

Att känna till och få bra verktyg att träna logiskt tänkande genom olika sekvenser

Att känna till olika programmeringsverktyg som kan bidra till att förstå vår digitala värld.

Att programmera sina kroppar utan elektronik och träna sina motoriska förmågor

Att ge möjligheter att samarbeta för att hitta olika problemlösningar med roboten

Metod:

Se på film om var programmering finns (UR. Programmera Mera)

Göra en tankekarta om vad barnen upplever är programmering i sin vardag

Utgå från tankekartan och diskutera utifrån barnens tankar

Programmera varandra genom att ge olika kommando

Programmera roboten till varandra

Programmera roboten på olika banor för att nå målet

Ge barnen olika uppdrag/instruktioner/kommando att överföra till roboten där de tränar sitt logiska tänkande

Bildstöd till programmering

Använda olika program i Ipads (Bee-Boot, Blue-Boot)

Gå teknikrunda/promenad i våra inne/ute miljöer


Läroplanskopplingar

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback