Ämnen:
Kemi
·
Årskurs:
3
Tullgårdsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 1 november 2019
Vad är det för skillnad på lösningar och blandningar? I det här arbetsområdet kommer vi att göra många roliga experiment!
· Jag ska känna till skillnaden mellan en lösning och en blandning.
· Jag ska känna till vad filtrering och avdunstning är.
· Jag ska kunna utföra en undersökning utifrån muntliga eller skriftliga instruktioner.
· Jag ska kunna ställa en hypotes.
· Jag ska kunna dokumentera min undersökning i text och bild.
· Jag ska kunna jämföra mina resultat med mina kompisar och diskutera det vi undersökt.
Vi har gemensamma genomgångar och diskussioner. Vi undersöker och experimenterar i små grupper. Vi tittar på film. Vi tränar på att dokumentera och pratar i grupperna och jämför våra resultat.
Läraren bedömer min förmåga att:
· Berätta skillnaden mellan lösningar och blandningar.
· Använda begreppen avdunstning och filtrering.
Ställa en hypotes.
· Göra experiment och undersökningar utifrån muntliga eller skriftliga instruktioner.
· Dokumentera mina undersökningar i text och bild.
. Jämföra mina resultat med mina kompisar och diskutera det vi undersökt.
Syfte (1)
genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
Centralt innehåll (2)
Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
Kriterier (3)
Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter