8 Motiv i olika valörer av svart och med En KULÖR

Kulör är ett annat ord för färg, och ordet valör betyder de olika gradskillnaderna mellan mörker och ljus i en bild, man kan också säga nyanserna eller tonerna. 

Ni vill gärna säga och kalla det hombre - men det är inget begrepp man använder när man pratar om bilder och bildskapande.

Din uppgift:

Övningen går ut på att du väljer ut ett foto i gråskala (svartvit) och ritar/målar av den - i gråskala - men förändrar bilden genom att lägga till EN färg i bilden. 

Uppgiften är också att skriva en REFLEKTION i  slutet av momentet

Arbetsmaterial

• Du få välja och jobba med blyerts i olika hårdhetsgrad, flytande tusch och kol för den svartvita delen av ditt arbete.
• I din valda färg får du välja mellan t.ex. rita med färgpenna, måla med akvarellfärg eller klippa in färgen från färgat papper.

 

Mål

1. Öva dig och göra egna material och teknikval.
2. Öva dig i att tänka ut och välja ut detaljer att förstärka i din bild.
3. Jobba vidare med att utveckla din förmåga att resonera kring bild och bildskapande.

Detta bedöms

• Praktiskt arbete (teknik och skicklighet i materialet).
• Aktivitet och val under arbetet.
• Resonemang kring arbete och resultat. Såväl skriftligt som under arbetets gång i klassrummet.

 

Din text lämnar du sedan in på ClassRoom, antingen direkt i planeringen för momentet eller i ett separat lärloggsinlägg.Tag gärna stöd i lärandematrisen i ditt reflekterande arbete och fråga mig gärna om in-put!

 

Som vanligt ger mer utvecklade resonemang högre betyg. Tillika ger fullständiga meningar det lättare för dig att göra dig förstådd och utvecklar ditt resonemang.

LÄRANDEMATRIS till 8 VALÖR

Här kan du se vart du befinner dig och hur du kan nå nästa steg. OBS 2 sidor!

JAG...	⇒	⇒	⇒
VISUELL KOMMUNIKATION berätta och visa genom eget bildskapande	...kan få till nyanser genom att använda blyertspennor med olika hårdhet/flytande tusch/kol och /eller trycka olika hårt med en blyertspenna. ...vet varför man använder fixativspray och hur en stompf funkar. enkelt, delvis	...har använt blyertspennor av olika hårdhet/kol/flytande tusch för att få fram ljusa och mörka detaljer i min bild. ...har likvärdig streckriktning i mitt arbete. ...använder hjälpmedel som stompf och knådgummi för att underlätta mitt arbete. utvecklat, relativt väl genomarbetade	...har använt blyertspennor av olika hårdhet/kol/flytande tusch för att få till ljus, skugga och olika former i mitt arbete. ...har jobbat aktivt med streckriktning i mitt arbete för att förstärka och lyfta vad som händer/syns i min bild. ...använder aktivt stompf och knådgummi i arbetet för att få jämn teknik och önskade effekter. välutvecklat, väl genomarbetade
FORMULERA OCH VÄLJ HANDLINGSALTERNATIV hur arbetet växt fram, resonemang, samtal och resonerande i klassrummet	...kan berätta hur jag jobbat. t.ex. förklara mitt val av penna jag och berätta min streckriktning. ...kan också sammanfatta hur nöjd jag är över min process och/eller slutresultat. bidra till att formulera… leder framåt	...ger tydlig motivering till val av penna och hjälpmedel till arbetet. ...har med väsentliga delar i beskrivning av process. . ..visar att jag tagit lärdom av mitt arbete i reflektioner. formulerar, väljer… som efter någon bearbetning leder framåt	...ger tydlig motivering till val av material och hjälpmedel. ...kan också direkt länka det till resultat och tydligt redogöra för en aktiv arbetsprocess med val och förändringar fram till slutresultatet. formulerar, väljer… som leder framåt
ANALYS resonemang, samtal och resonerande i klassrummet	...använder ord som hör till uppgiften (.tex. valör, nyanser, namn på material och verktyg) enkelt	...använder ord och termer korrekt när jag berättar och beskriver mitt arbete utvecklat, relativt god	... använder termer och begrepp korrekt och i gör så i passande/relevanta sammanhang.  väl utvecklat, god

 

Fler kunskapskrav än vad som står i matrisen kan komma att bedömas om du tydligt visat det genom/i ditt arbete.