Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Idrott och hälsa

·

Årskurs:

4 - 6

Rytm och rörelse år 6

Svanberga skola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 19 november 2019

Vi ska under vecka 45-51 arbeta på olika sätt med det centrala innehållet "takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik".

 Tidsperiod

  •  v.45-51

Förmågor

  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
  • planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,

Övergripande mål och riktlinjer

  • Se kopplingar till läroplanen.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

Du ska lära dig att röra dig i takt och rytm till musik och genomföra lekar kopplade till musik.

 

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

 

Du kan visa att du förstår begreppen puls, takt, rytm, känsla och visar det med kroppen när vi rör oss till musik.

  • Genom att (försöka) följa de instruktioner du får visar du vad du kan just nu.

     

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

 

45

 

Lpp, planering, lek

Dansgäddan, danskull, discocirkel

46

 

IUG

IUG

47

 

Takt, rytm, känsla-  sätt ihop en 8:a

Forts. 8:a

48

 

Träningspass till musik

Egen dans/Just Dance

49

 

Egen dans/Just Dance

Egen dans/Just Dance

50

 

Redovsining, kamratbedömning - utveckling

Redovisning

51

 

Juldanser

 

 

 

 

 

 

Du deltar efter din förmåga och tränar för att lära dig.

Du kommer att arbeta både enskilt och i grupp.

Du kommer också att få reflektera över det vi gör och bedöma ditt eget deltagande.

Du följer en ledare, t ex lärare eller instruktionsfilm.

Du kan även använda fantasin och hittar på egna rörelser.

 

 

Elevmedverkan:

-Hur kan du bedöma ditt eget deltagande?
-Hur kan du ge feedback till en klasskamrat?

 

 

 


Läroplanskopplingar

respekterar andra människors egenvärde,

tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,

kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och

har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön i skolan.

röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,

planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,

Takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik.

Kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer.

Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, levnadsvanor, kroppsuppfattning och självbild.

Säkerhet och hänsynstagande vid träning, lek, spel, idrott, natur- och utevistelser.

I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.

Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.

Matriser i planeringen
Takt & rytm
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback