Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Idrottslekar inomhusmiljö

Skapad 2019-11-08 10:49 i Bäckaskolan F-6 Trelleborg
Grundskola 1 – 3 Idrott och hälsa
Vi kommer att varierande lekar där eleverna kommer att att röra sig allsidigt i inomhusmiljö.

Innehåll

 

Lekar i inomhusmiljö

Mål

 Delta i enkla lekar och följa regler i dessa lekar.

 De olika grovmotoriska grundformerna (gå, springa, hoppa, åla, krypa, rulla/rotera, klättra, hänga och stödja).

 Studsa, kasta och fånga bollar av olika slag (öga-hand koordination) - samt utveckla spelförståelsen.

Arbetssätt

Varierande lekar där eleverna kommer att att röra sig allsidigt i inomhusmiljö, med eller utan idrottsredskap.

Bedömning:

 Bedömning utifrån matris. 

Tidsplan / Lektionsplanering:

HT-2019 V.47-48

 

Begreppslista

  • grovmotoriska grundformerna 
  •  springa
  • hoppa
  • åla
  • krypa
  • rulla
  • klättra
  • hänga
  • stödja

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
    Idh
  • Centralt innehåll
  • Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och klättra. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
    Idh  1-3
  • Enkla lekar och danser och deras regler.
    Idh  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
    Idh  E 6
  • Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
    Idh  C 6
  • Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
    Idh  A 6

Matriser

Idh
Lekar i inomhusmiljö

Insats krävs
Grundläggande kunskaper
Utvecklade kunskaper
Väl utvecklade kunskaper
Bedömning
Lekar i inomhusmiljö.
Eleven deltar inte i lekar, spel och idrotter.Eleven visar svårigheter med att växla roller i olika lekar, spel och idrotter. Eleven blir arg och avviker. Eleven visar svårigheter med att följa regler. Eleven har svårigheter att utföra sammansatta motoriska grundformer. Eleven anpassar inte sin kraftinsats utifrån rörelseuppgiften.
Eleven deltar till viss del i lekar, spel och idrotter. Eleven visar till viss del förmåga att växla roller i olika lekar, spel och idrotter. Eleven lyssnar och följer regler. Eleven anpassar till viss del sina sammansatta motoriska grundformer. Eleven anpassar till viss del sin kraftinsats utifrån rörelseuppgiften.
Eleven deltar i lekar, spel och idrotter. Eleven visar till förmåga att växla roller i olika lekar, spel och idrotter. Eleven lyssnar och följer regler. Eleven anpassar sina sammansatta motoriska grundformer. Eleven anpassar sin kraftinsats utifrån rörelseuppgiften.
Eleven deltar och vidareutvecklar lekar, spel och idrotter. Eleven utför rollväxlingar väl i olika lekar, spel och idrotter. Eleven lyssnar väl,följer regler och ger förslag på hur man kan förbättra aktiviteten. . Eleven anpassar sina sammansatta motoriska grundformer väl. Eleven anpassar sin kraftinsats väl utifrån rörelseuppgiften.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: