|
Varför
Läroplansmål
|
Tillit till egen förmåga och att ta ansvar.
Utmanarna att skapa med olika tekniker.
Öva förståelse för språk och kommunikation vid instruktioner.
|
|
Vad
(undervisning i språk, kommunikation, musik, matematik)
|
Vi undervisar i hur barnen hanterar redskapen och lär sig tekniker i skapandet i vår ateljé.
De får klippa, limma, måla, modellera m.m under läsåret.
Vi ger barnen ord som färger, redskapens rätta namn osv.
Vi uppmuntrar barnen till att tänka efter och kunna ta fram själva.
|
|
Var
(rum, plats, situation)
|
Ateljén mestadels eller i matrummet.
|
|
Hur
Hur gör vi? (Beskrivning av formen för undervisning, strategier för genomförande)
|
teknik och rutiner.
Var hittar du en sax, ett förkläde? Kan man hjälpa varandra med förkläden? Hur bär du en sax? Hur håller du en sax?Hur klipper du i papper?
Vi limmar fast pappersbitarna, som är i grundfärgerna så vi passar på att repetera färgerna, på ett stort papper. Lite lim till liten bit och mer till en större bit.
|
|
När
Tid för genomförande
|
Förmiddagar i mindre grupper. Spontant eller planerat på eftermiddagarna.
|
|
Vem eller vilka
genomför undervisningen (roller, material som inkluderas)
|
Lärarna på avdelningen.
|
|
Reflektion
(reflektion kring ovanstående frågor, utvärderande, utvecklingsfokus)
|
1:à omgången med klippning.
Vi behöver göra detta vid fler tillfällen. Några barn har väl utvecklad finmotorik och andra behöver mer övning. Det blev även en övning i att följa en muntlig instruktion.
2:à gången med träd. Nu ser vi att barnen får bättre och bättre färdigheter.
I efterhand har barnen fortsatt att vilja klippa på eftermiddagarna.
|
