👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Ma journée 2

Skapad 2019-11-14 14:11 i Gustav Adolfsskolan Alingsås
Grundskola F – 9 Moderna språk - språkval
Muntlig och skriftlig förmåga Reflexiva verb i présent och passé composé

Innehåll

Så här ska vi arbeta:

Vi tränar olika reflexiva verb som passar för att beskriva en vanlig dag. T.ex när vi vaknar, går upp, tvättar oss, borstar tänderna, klär på oss och sminkar oss mm. På kvällen kan vi roa oss, duscha och gå och lägga oss. Vi lär oss att böja verben i présent (nutid) och passé composé (dåtid)

Vi repeterar också klocktider.

Vi tränar in verben i présent och passé composé sedan berättar vi utifrån bilder i olika personer och tempus. 

Konkreta mål

Vi ska lära oss att berätta om vardagliga händelser i nutid och förfluten tid.

Uppgifter

  • Ma journée

  • reflexiva verb: passé composé

  • Franskaläxa: hantera reflexiva i passé composé

  • Ma journée

  • Franska:reflexiva verb i passé composé

  • Franska: lämna in din text här för fortlöpande feedback

  • Ma journée (présent/nutid)

  • Reflexiva verb i presens

  • Franska: Reflexiva verb

  • Presensböjning: reflexiva verb

  • Skriftligt: Ma journée

Matriser

M2
Moderna språk - Matris (GA)

F
E
C
A
Samtala
Eleven kan uttrycka sig mycket enkelt och i viss mån begripligt med ord, fraser och meningar.
Eleven kan uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
Eleven kan formulera sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar
Eleven kan uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar, samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
Eleven kan i viss mån använda sig av någon strategi som löser problem och förbättrar interaktionen (ex. kroppsspråk, mimik, att föra samtalet vidare)
Eleven kan använda sig av någon strategi som löser problem och förbättrar interaktionen (ex. kroppsspråk, mimik, att föra samtalet vidare)
Eleven kan använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen
Eleven kan använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen
Tala
Eleven kan formulera sig mycket enkelt och i viss mån begripligt med ord, fraser och meningar.
Eleven kan formulera sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
Eleven kan formulera sig enkelt och relativt tydligt med fraser och meningar
Eleven kan formulera sig enkelt, relativt tydligt och till en viss del sammanhängande.
Skriva
Eleven kan i sin skriftliga produktion formulera sig mycket enkelt och i viss mån begripligt med fraser och meningar.
Eleven kan i sin skriftliga produktion formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
Eleven kan i sin skriftliga produktion formulera sig enkelt, relativt tydligt och till en viss del sammanhängande.
Eleven kan i sin skriftliga produktion formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven kan i sin skriftliga interaktion uttrycka sig mycket enkelt och i viss mån begripligt med ord, fraser och meningar.
Eleven kan i sin skriftliga interaktion uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
Eleven kan i sin skriftliga interaktion uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
Eleven kan i sin skriftliga interaktion Uttrycka sig enkelt och tydligt, med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem och förbättrar den skriftliga produktionen.
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem och förbättrar den skriftliga produktionen.
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem och förbättrar den skriftliga produktionen.