Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
7 - 8
Språket i språket- dialekter och gruppspråk
Strandängsskolan F-9, Båstad · Senast uppdaterad: 5 december 2019
I Västergötland är du "åpen" om du roffar åt dig. I Halland är du "hång". Vilket ord använder man i Skåne? Det här och en hel del till gällande dialekter i svenskan och ords ursprung kommer vi att fokusera på under några veckor framöver. Vi beräknar hålla på mellan vecka 45 och 49
Bedömning – så här kommer dina förmågor att bedömas:
Din förmåga att formulera dig och kommunicera i tal visar du genom hur du, i ditt argumenterande tal, förbereder dig och genomför det. Både innehåll och hur du genomför talet bedöms.
Din förmåga att formulera dig och kommunicera i skrift visar du i din resonerande text om din egen relation till dialekter. Genom att uttrycka dig på ett tydligt sätt, med ett korrekt språk och bra meningsbyggnad så visar du en bättre kvalité.
Din förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, visar du genom att på egen hand och med hjälp av din grupp hitta tillräckligt med information om er dialekt samt att ni har använt er av flera olika sorters källor. DU skall också ha funderat över de källornas trovärdighet och relevans för arbetet.
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
V 45
Måndag: Filmklipp från Youtube. Genomgångsfilm Portal. (Läsa i Portalboken s 256-259.) Uppgiften ”Slang och andra uttryck”. Presentera hemuppgiften för veckan: intervju.
Onsdag: Genomgångsfilm ”Att välja ut information”. Källkritiska frågor. Genomgång av uppgiften. Exempeluppgifter.
Fredag: Fortsätta m övningen 20 min. Därefter Källkritisk uppgift- bedömning.
v 46
Måndag: Varför gör vi detta? Gruppsamtal utifrån hemuppgiften från förra veckan. Gemensam klassdiskussion.
Onsdag: Genomgång om olika dialekter. Enligt
Fredag: Fortsättning på genomgång. Dialektnyheter.
V 47
Måndag: Avsluta genomgången om dialekter. Läsa ur häftet och besvara frågor.
Onsdag: Fortsätta m PP:n om hur vi uppfattar olika dialekter. Titta på Robert Gustafsson.
Fredag: Genomgång om hur man genomför ett enkelt argumenterande tal; Etos, Logos, Pathos. Skriv ett talmanus, där du punktar ner argument för eller emot dialekter. Du kan t ex utgå ifrån motsatsparen fult-fint, bildat-obildat, manligt-kvinnligt, modernt-omodernt, tryggt-otryggt.
v 48
Måndag: Studiedag
Onsdag: Vikarie. Fortsätt skriv på ditt talmanus./Spela in ditt argumenterande tal om dialekter.
Fredag: Spela in ditt argumenterande tal om dialekter och lämna in på Classroom. Påbörja din resonerande text om dialekter.
V 49
Måndag: Skriv klar din resonerande text om dialekter och lämna in. Utvärdera på Unikum.
Bedömning - detta kommer att bedömas:
En skriftlig bedömningsuppgift där du resonerar om källors trovärdighet och användbarhet. Ju fler aspekter av trovärdighet och lämplighet du lyfter fram desto bättre kvalité har ditt resonemang. Du har ett lektionstillfälle på dig till att göra denna uppgift.
En Muntlig argumentation: Du ska filma dig själv där du argumenterar för eller emot dialekter. Du ska utgå från både fakta och åsikter om din egen eller någon annans dialekt. Du har en och en halv lektion på dig att förbereda dig/samla fakta och en halv lektion till att spela in.
En skriftlig resonerande text om din egen och andras användning av dialekter. Här skall du med hjälp av ett antal stödfrågor resonera om de dialekter du har kommit i kontakt med och i vilken mån du själv förstår och använder dialekt. Du har två lektionstillfällen på dig till detta.
Utvärdering - processlogg
Efter arbetsområdet kommer jag, Debbie, att lägga upp min bedömning av det du har gjort under området. Dessutom ska du som elev skriva en utvärdering av området i kommentarsfältet här under. Var noga med att motivera dina svar eftersom tanken är att du skall ha nytta av dessa utvärderingar inför nästa område.
1. Titta igenom häftet och fundera över vad vi har gjort under projektet.(detta behöver du inte skriva)
2. Vad har varit bra med projektet?
3. Vad kan förbättras? (upplägg)
4. Vilken del har du upplevt som:
a. Roligast b. Lättast c. Svårast d. Störst utmaning
5. Hur kan den här typen av arbete hjälpa dig i framtiden?
6. Vilka förmågor har du utvecklat? Beskriv varför och hur.
7. Granska ditt arbetssätt. Vad gjorde du bra som du kan ta med dig? Vad i ditt arbetssätt kan du förbättra?
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll (3)
Nya ord i språket, till exempel lånord.
Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.
Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
Matriser i planeringen
Uppgifter
Innehåller inga uppgifter