Åldrar:
2 - 6
Förskolan Lyckan, Ludvika · Senast uppdaterad: 20 november 2019
Måltiderna i förskolan är inte enbart ett tillfälle att äta sig mätt, även om det är nog så viktigt. Här finns stora möjligheter för undervisning och lärande inom en mängd områden!
" Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. " (Lpfö 98/10)
Det är väldigt tydligt uttryckt i vår läroplan att hela dagen och allt vi gör med barnen är lika viktigt. Det är precis lika viktigt att vi har tydliga pedagogiska mål när vi äter, leker eller klär på oss som när vi har temasamlingar, gör naturvetenskapliga experiment eller har rörelselek. Barn lär sig hela tiden och det vi kan påverka är vad de lär sig. Att få stärkt självförtroende, plötsligt förstå nya språkliga, matematiska eller naturvetenskapliga begrepp eller att tillägna sig en ny motorisk färdighet kan ske precis när som helst under dagen. För att göra detta tydligt för både oss pedagoger och er vårdnadshavare samt för att göra vårt pedagogiska arbete under hela förskoledagen utvärderingsbart har vi valt att göra pedagogiska planeringar för våra olika rutinsituationer.
* Vi utnyttjar måltidssituationerna för samtal i mindre grupp. Pedagogerna ger alla barn möjlighet att träna på att uttrycka sig och att lyssna på andra.
* Vi ger barnen möjlighet att själva välja vad de vill ha.
* Alla barn uppmuntras att träna på att själva bre sin smörgås, använda kniv och gaffel, hälla mjölk i glas m m.
* Vi vill locka barnen att våga prova nya maträtter allt för att få en så väl sammansatt måltid som möjligt.
* Vi talar med barnen om vad som är nyttigt för kroppen och vad som inte är det.
* Vi använder måltiderna som en möjlighet att använda matematiska begrepp t ex genom att räkna antal, se på färg och form och använda lägesbegrepp
* Vi diskuterar och dokumenterar i arbetslaget vid arbetslagsträffar och vid utvärderings/planeringsdagar.
* Vi reflekterar dagligen över hur måltiderna fungerar och delger varandra muntligt eventuella förslag, funderingar erfarenheter osv.
Vi utvärderar fortlöpande hur våra måltider fungerar.
Läroplan (4)
självständighet och tillit till sin egen förmåga,
motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter