Ämnen:
Svenska, Svenska som andraspråk
·
Alla årskurser
Bokcirkel: Drakskeppet
Vikingaskolan, Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 25 november 2019
Vi kommer under ett antal veckor läsa Drakskeppet av Maj Bylock. Boken handlar om tioåriga riddardottern Petite som blir tillfångatagen av vikingar. Vi kommer till varje vecka ha läsläxa där du ska ha läst ett antal sidor som vi sen kommer att arbeta med i klassrummet. Ibland kan det också vara så att du ska förbereda svar på några frågor som du sen ska kunna återberätta för dina klasskamrater. Du kommer få tid i klassrummet för att läsa men om du är sjuk eller behöver mer tid så får du läsa hemma. Viktigt är att du alltid har med dig boken till skolan!
Syfte:
Vi ska träna oss i att läsa med flyt, förstå det vi läser och reflektera kring innehållet.
Mål:
- läsa med flyt
- använda lässtrategier på ett fungerande sätt
- förstå handling och innehåll i boken
- kunna sammanfatta handling i boken
- delta i samtal och besvara frågor om bokens innehåll
- tolka budskap i boken
Arbetssätt:
Vi kommer bland annat att
- läsa en stund varje dag i skolan.
- läsa tyst och högt
- läsa själv, i par, i grupper eller i helklass
- samtala om innehållet i grupper
- besvara frågor skriftligt och muntligt
- skriva en kort personbeskrivning
Redovisning:
För att visa att du kan läsa och förstått innehållet måste du:
- delta aktivt på lektionerna där vi arbetar med boken
- läsa högt med flyt
- sammanfatta och återberätta det viktigaste
- samtala, diskutera och reflektera kring frågor som handlar om bokens olika kapitel
- skriva en personbeskrivning
Elevinflytande:
* Val av person i personbeskrivningen
Läroplanskopplingar
Centralt innehåll (4)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
Kriterier (12)
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
