ordförråd/lexikon/etymologi (Globala målen 4)

Godutbildning är globala målen nr 4 och elever som läser sitt modersmål och är flerspråkig har man goda förutsättningar att bli duktig i språk men det är viktigt att veta varifrån ord kommer ifrån och hur de utvecklas och de används. Välkommen till dina första steg som linguist.

 

Ur skolans värdegrund och uppdrag samt övergripande mål i Lgr11 På modersmålslektioner ska du förstärka och utveckla ditt modersmål samtidigt som du ska utveckla och förstärka din kultur och identitet som individ och som världsmedborgare så att du kan samspela med andra människor utifrån ett kontrastivt perspektiv. Du ska ha möjlighet att inhämta kunskaper, använda dem i olika sammanhang och utveckla din kritiskt tänkande.Du ska arbeta på egen hand och tillsammans med dina klasskamrater med uppgifter av olika slag som kan inkludera användningen av modern teknik och problemlösning på ett kreativt sätt.

Globala Målen: Modersmålslektioner ska också behandla följande Globala Målen:

 

Tidsplan:

 

Introduktion

Vi kommer att arbeta med några kapitel kring etymologi och ordförråd och det blir ett skriftligt prov den 2 december:

 

Förmågor, innehåll, arbetssätt och bedömning

Förmåga - Läsa

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.	.	.
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.	.	.
Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas innehåll, typiska  språkliga drag samt deras ord och begrepp.	.läsning av kapitel i läroboken	.din förmåga att första innehållet i texterna och kunna återberätta med dina egna ord och diskutera innehållet med dina klasskamrater.  Se Matris
Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.	.	.
Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna.	.	.

Förmåga - Skriva

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.	.i provet ska du skriva en text med minst tio ord kring tema Havet	.din förmåga att skriva en berättande text (struktur, innehåll och rättstavning)
Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.	skriva svar i olika övningar	. skriftligt prov den 2 /12 deltagande i klassrummet
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.	.	.
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.	.	.

Förmåga - Språkjämförelse

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan.Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan.	.	.
Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet.	.	.
Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska.	.i provet blir det en lista av ord att översätta	.att kunna ord och stava

Förmåga - Tala

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.	.	.
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.	Diskussion med klassen kring övningar i boken	.din förmåga att kunna berätta varifrån kommer ord (t ex latin, grek, engelsk.....), ord från samma familj, ordbebyggelse.
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.	.	.

Förmåga - Kultur

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.	.	.
Kulturella uttrycksformer från områden där modersmålet talas, till exempel bildkonst, musik och arkitektur.	.	.

Övrigt

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Uppgifter

vad du ska lära dig och kunna och material

épreuve Le lexique.docx