Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Bedömningsstöd i taluppfattning åk 3

Skapad 2019-11-26 17:03 i Utsäljeskolan Huddinge
Riktmärken för bedömning åk 1-3
Grundskola 1 – 3 Matematik
Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning är obligatoriskt för årskurs 1.

Innehåll

Matriserna är gjorda utifrån Skolverkets material "Bedömningsstöd i taluppfattning" för åk 3.

 

Matriser

Ma
Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 3

Taluppfattning, skriftliga uppgifter, HT åk 3

I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, lösa uppgifter med tal i bråkform, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
  • Ma   3   Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
  • Ma   3   Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
  • Ma   3   Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Ma   3   Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
  • Ma   3   Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
  • Ma   3   Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
  • Ma   3   Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
  • Ma   3   Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
  • Ma   3   Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera.
  • Ma   3   Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
  • Ma   3   Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
  • Ma   3   Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
  • Ma   3   Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
  • Ma   3   Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
  • Ma   3   Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
  • Ma   3   Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
  • Ma   3   Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
  • Ma   3   Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
Lägre kunskapsnivå
Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
Jag kan talens grannar (0-100)
Jag kan talens grannar (0-300)
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-3500
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-20
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-50
Jag kan hitta på en egen talföljd och förklara hur jag tänkt.
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-30
Jag kan skriva olika tal med siffror utifrån hundratal, tiotal och ental.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition, subtraktion, multiplikation och division (0-100)
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-110
Jag vet hur mycket en halv är. Jag vet hur mycket en fjärdedel är.
Jag kan göra beräkningar med multiplikation och division inom talområdet 0-100
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-25
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100
Jag kan placera olika bråk på en tallinje. Jag kan markera en tredjedel. Jag kan räkna med olika delar.
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-20
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-40)
Jag kan lösa textuppgifter inom subtraktion (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-10)
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-20
Jag kan lösa textuppgifter inom division (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan göra beräkningar med division inom talområdet 0-100
Jag kan lösa textuppgifter inom addition (0-600) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i subtraktion inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-500, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter inom division och multiplikation (0-120) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i division inom talområdet 0-10
Jag kan lösa uppgifter med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: