Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Argumenterande text
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kristianstad/wendesgymnasiet/wendesgymnasiet_sve01odli912ba1a/5302659808_bcc5a84c-35f3-41f1-b9c3-8dbc5285a88d.jpg
Skapad 2019-11-27 09:06
i Wendesgymnasiet Kristianstad
unikum.net
Gymnasieskola
Svenska
Självklart ska mobilen förbjudas i skolan!
Innehåll
Du skall skriva ett inlägg som svar på Michael Landins text (läroboken s.124). Du håller inte alls med om det han säger och detta skall tydligt framgå.
Rubrik: "Självklart ska mobilen förbjudas i skolan"
Längd: 300-600 ord
Innehåll: Tes och tre olika argument som stödjer tesen. Använd gärna andra källor . Du ska lyfta fram ett av Ländins argument genom citat eller referat. Detta ska du bemöta och helst förgöra. Du måste ha korrekt källhänvisning i den löpande texten.
Disposition: Skall följa textmönster för argumenterande texter. Sammanhangssignaler samt styckeindelning. Var argument bör stå i ett eget stycke.
Språk och stil: Formellt men får gärna vara engagerat och värdeladdat. För en högre nivå bör du använda stilfigurer.
Vi kommer att gå igenom processen samt bedömningskraven djupare i klassrummet så det är viktigt du kommer på lektionerna och deltager aktivt.
Uppgifter
-
Argumneterande text
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Skriftlig framställning av olika slags texter, med fokus på informerande, berättande och argumenterande journalistiska texter, och av skönlitterära texter av olika slag.Sve -
-
Den retoriska arbetsprocessen, dvs. hur man på ett strukturerat och metodiskt sätt planerar och genomför skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation.Sve -
-
Skriftlig framställning av längre text alternativt några kortare texter, som kan vara av skönlitterär eller icke-skönlitterär karaktär.Sve -
-
Skriftlig framställning efter mönster och förebilder samt friare skrivande.Sve -
-
Textuppbyggnad, sammanhang i text, textmönster och språk i såväl skönlitteratur som i andra typer av texter.Sve -
-
Utformning av texter för olika syften och i olika medier, inklusive multimediala texter av olika slag där till exempel skriven text, bild och ljud samspelar.Sve -
-
Hur man ger konstruktiv textkritik och arbetar med sina egna och andras texter för att förbättra sitt skrivande och öka sin språkliga medvetenhet.Sve -
Matriser
Argumenterande text
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Använda andra källor och skriva en egen text
|
Eleven har inte nått målen för godkänt.
|
Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor.
Eleven använder grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Med utgångspunkt från andra källor kan eleven skriva en argumenterande text.
|
Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor.
Eleven använder grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Med utgångspunkt från andra källor kan eleven skriva en argumenterande text.
Elevens text ger vidgade perspektiv på informationen från källorna.
|
Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor.
Eleven använder grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Med utgångspunkt från andra källor kan eleven skriva en argumenterande text.
Elevens text innehåller belysande exempel och ger vidgade perspektiv på informationen från källorna.
|
|
Struktur och tydlighet
|
Eleven har inte nått målen för godkänt.
|
Eleven kan skriva en argumenterande text. Texten är sammanhängande och begriplig. Texten har en tydligt urskiljbar disposition.
|
Eleven kan skriva en argumenterande text. Texten är sammanhängande och begriplig.
Dispositionen är tydligt urskiljbar.
|
Eleven kan skriva en argumenterande text. Texten är sammanhängande, begripliga och väldisponerad.
Dispositionen är tydligt urskiljbar.
|
|
Disposition
|
Eleven har inte nått målen för godkänt.
|
Texten har tydligt urskiljbar disposition.
|
Texten är väldisponerad.
|
Texten är väldisponerad.
|
|
Språk
|
Eleven har inte nått målen för godkänt.
|
Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.
|
Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet
Språket är varierat och delvis välformulerat.
|
Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet
Språket är varierat och delvis välformulerat.
|
|
Anpassa texten
|
Eleven har inte nått målen för godkänt.
|
Texten är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
|
Texten är anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
|
Texten är anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
|
|
Argumentation
|
Eleven har inte nått målen för godkänt.
|
Eleven kan i skriftlig argumentation formulera en tes och ge välgrundade argument till stöd för den.
|
Eleven kan i skriftlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den.
|
Eleven kan i skriftlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den.
Dessutom kan eleven på ett relevant sätt bemöta tänkta motargument.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
