Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Berättande text - anka!

Skapad 2019-12-03 20:51 i Västra Karups skola Båstad
Grundskola F – 3 Svenska Svenska som andraspråk
Vi tar oss in och bekantar oss med berättande texter. Vi utvecklar vårt skrivande kring berättarstrukturen. Hur kan man beskriva någon, personbeskrivningar? Hur kan man få med hur någon känner? Detta är några av de saker vi kommer att träna oss på.

Innehåll

Begrepp:
karaktär, problem, lösning, orientering, avslutning och titel


Lärande:
De förmågor som bedöms kommer att undervisas och tränas in på följande sätt:

Du kommer få träna på att bygga upp din berättelse med en inledning, problem/lösning, miljö, karaktär/karaktärer och en avslutning genom att vi använder oss av 6-fältare,  gemensam genomgång på vad de olika delarna står för, analogt skrivande, digitalt skrivande, reflektion via mentimeter, respons till egen berättelse och kamrats, förbättra sin text, Unikum samt olika stödstrukturer.
Olika arbetssätt som vi bland annat kommer att använda är APE (alla, par, enskilt), EPA (enskilt, par, alla), lärkamrat, lärgrop (var man befinner sig i arbetsprocessen).
Du kommer träna på att ta ett personligt ansvar för dina studier och arbetsmiljö genom att använda de stödstrukturer som vi gått igenom, arbeta med lärpar och hitta era gemensamma lärstrategier, använda den arbetsro som klassen gemensamt kommit fram till för arbetspasset samt använda de material du fått för att träna dina förmågor. 

Vår arbetsgång:
* Vi bekantar oss med ankan genom att scanna QR-koder och hitta vår anka som vi sedan illustrerar (med hjälp av en steg-för-steg instruktion). Ankan kommer att bli vår huvudkaraktär.
* Vi skriver nyckelord till vår ankan som hjälper till att skapa en personbeskrivning. Dessa nyckelord skriver vi meningar till på iPad via Drive.
* Vi skapar födelsebevis för ankan där vi bland annat namnger, beskriver ankan för att skapa en bild av sin karaktär som man sedan kommer att skriva om. 
* Vi går igenom sagans olika strukturer för att skapa förståelse hur man kan skriva berättande texter.
* Vi går igenom en redan skriven berättande text kring en anka för att se typiska drag i en berättande text. Vi färglägger textens olika rubriker; titel, orientering, problem, lösning och avslut.
* VI skriver en gemensamma sexfältare. 
* Vi skriver en gemensamma berättelse till vår sexfältare.
* Vi skriver egna berättande texter kring ankan med hjälp av de tidigare arbetsmomenten samt en egen 3-fältare (början, mitten, slutet) som hjälper till att planera och strukturera berättelsen.
* Vi ger och tar emot en enkel respons på berättelsen samt förbättrar berättelsen genom att vi har en gemensam genomgång (mentimeter) på hur man kan ge respons samt att du använder en egen checklista. 
* Vi utvärderar vårt arbete kring att skriva berättande text via Unikum.

KONKRETISERING AV MÅL:
Du skriver berättande texter med en inledning, handling/händelser och avslutning.
Du illustrerar en bild kopplat till din text.
Du har kännedom om de olika delarna som vi tränat i en berättande text. 
Du förstår vad en mening är genom att du markerar dina meningar med stor bokstav och punkt.
Du kan ge enkel respons till dig själv.
Du kan ge enkel respons till kamrat.
Du kan förbättra din text.
Du skriver en berättande text för hand och på iPad.

BEDÖMNING:

Jag bedömer dina kunskaper i skolverkets bedömningsmatris samt i denna PP

Kopplingar till läroplanen

  • genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
    Gr lgr11
  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  1-3
  • Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
    Sv  1-3
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
    Sv  1-3
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
    Sv  1-3
  • Sambandet mellan ljud och bokstav.
    Sv  1-3
  • Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
    Sv  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
    Sv   3
  • I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
    Sv   3
  • De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
    Sv   3
  • Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
    Sv   3
  • Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
    Sv   3

Matriser

Sv SvA
Berättande - ankan

Rubrik 1

Du behöver utveckla din förmåga att:
Du har förmågan att:
Du har förmågan att med god säkerhet använda din kunskap att:
Aspekt 1
Du skriver berättande texter med en inledning, handling/händelser och avslutning.
Aspekt 2
Du illustrerar en bild kopplat till din text.
Aspekt 3
Du har kännedom om de olika delarna som vi tränat i en berättande text.
Aspekt 4
Du förstår vad en mening är genom att du oftast markerar dina meningar med stor bokstav och punkt.
Aspekt 5
Du kan ge enkel respons till dig själv.
Aspekt 6
Du kan ge enkel respons till kamrat.
Aspekt 7
Du kan förbättra din text.
Aspekt 8
Du skriver en berättande text för hand och på iPad.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: