Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sy Vimpel och slöjdpåse för att lära sig symaskinen.

Skapad 2019-12-03 23:01 i Björkåsskolan Grundskolor
Repetion av raksöm och sick-sack. Känna till och kunna hantera följande redskap: sax, spole, kapsel, pressarfot, knappnål, stygnplåt, sprättare, måttband, måttlisa, strykjärn. Kunna förklara följande begrepp: rätsida, avigsida, sömsmån och tvärnåla. Vi arbetar med att sy en slöjdpåse där vi syr fast initialerna med hjälp av applikation.
Grundskola 4 Slöjd
Bli säker på symaskinen, genom att sy en vimpel och slöjdpåse.

Innehåll

Innehåll

Stärka förmågorna att hantera symaskinen på ett säkert sätt.

Öka ordförrådet med slöjdspecifika begrepp.

Lära sig följa en arbetsbeskrivning.

Lära sig grundläggande begrepp kring symaskinen.

 Arbetssätt

 

Vi  syr raksöm och sicksack först på en vimpel där vi även gör ett textiltryck för att sen gör vi en slöjdpåse som ska användas tom åk 6 att förvara dina olika slöjdsaker i.

Vi lär oss symaskinens olika delar: handhjul, pressarfot, stygnplåt, trä symaskinen, symaskinsnål, spola, undertråd, övertråd.

Vi repeterar tillsammans alla redskap som vi använder.

Redskap: sax, knappnål, sprättare, måttband och strykjärn.

Vi repeterar och tränar också på följande begrepp: rätsida, avigsida, sömsmån och tvärnåla.

Efter avslutat arbete ska du skriva en utvärdering i Unikum.

Bedömning

Formativ bedömning under arbetets gång, som summeras i matrisen.

Uppgifter

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Kunskapskrav
  • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  E 6
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
    Sl  C 6
  • Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  C 6
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
    Sl  A 6
  • Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  A 6

Matriser

Sl
Kunskapskrav slöjd

Dessa förmågor har du visat kunskap på

På väg att nå en grundläggande nivå.
På väg att nå en grundläggande förmåga
Har Grundläggande förmåga
Har god förmåga
Har mycket god förmåga
,
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Ny rubrik

På väg att nå en grundläggande förmåga
Har Grundläggande förmåga
Har god förmåga
Har mycket god förmåga
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: