Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
4
Sy Vimpel och slöjdpåse för att lära sig symaskinen.
Björkåsskolan, Grundskolor · Senast uppdaterad: 17 februari 2021
Bli säker på symaskinen, genom att sy en vimpel och slöjdpåse.
Innehåll
Stärka förmågorna att hantera symaskinen på ett säkert sätt.
Öka ordförrådet med slöjdspecifika begrepp.
Lära sig följa en arbetsbeskrivning.
Lära sig grundläggande begrepp kring symaskinen.
Arbetssätt
Vi syr raksöm och sicksack först på en vimpel där vi även gör ett textiltryck för att sen gör vi en slöjdpåse som ska användas tom åk 6 att förvara dina olika slöjdsaker i.
Vi lär oss symaskinens olika delar: handhjul, pressarfot, stygnplåt, trä symaskinen, symaskinsnål, spola, undertråd, övertråd.
Vi repeterar tillsammans alla redskap som vi använder.
Redskap: sax, knappnål, sprättare, måttband och strykjärn.
Vi repeterar och tränar också på följande begrepp: rätsida, avigsida, sömsmån och tvärnåla.
Efter avslutat arbete ska du skriva en utvärdering i Unikum.
Bedömning
Formativ bedömning under arbetets gång, som summeras i matrisen.
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
Centralt innehåll (4)
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
Kriterier (6)
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
