093431 Förskolan Vega Tolv, Stockholm Norra innerstaden · Senast uppdaterad: 6 december 2019
Inför undervisningstillfället
Inför undervisningstillfället
Lärandefokus
Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?
nksnmvuuuhyyt
Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?
kfjksjlfjsödfjseöjfjf
Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?
sdfhslkdfjzslvn xc,.vsdlzkgh
Pedagogisk dialog
Under undervisningstillfället vilka frågor ska vi ställa för att skapa pedagogisk dialog?
vsdkfhsdklgz-vhzlvhk
Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska hända och varför?
fj<slkdfhvlkhvxlkhvxdlvh
Utvefhlsdkfhh<hlfhaif
Individuell reflektion
Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?
Didaktiska lärdomar
Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?
Vad gick bra/mindre bra och varför?
Hur fungerade de valda frågorna?
Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:
Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)
Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?
Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?
Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?
Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:
Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?
Att tänka på till nästa planering:
Läroplan (3)
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter