Biologi år 6. Pubertet, befruktning och fortplantning

Vad menas med puberteten? Vad händer med kroppen under puberteten? Hur blir ett barn till? Hur gör växterna för att föröka sig? Hur gör olika djur när de fortplantar sig? De här frågorna och många till kommer vi att prata om under de kommande veckorna under biologilektionerna. Intressant, eller hur?

Under det här arbetsområdet kommer du att få lära dig mer om människans:

• pubertet
• könsorgan
• fortplantning

Du kommer även under arbetsområdet få lära dig mer om djurs och växters förökning och fortplantning. 

Under lektionerna kommer du att:

• få delta i diskussioner kring puberteten (både i mindre grupper och i helklass)
• få se och diskutera kring några kortare filmer om puberteten. 
• få söka information om puberteten på fragachans.nu.
• få arbeta med (och diskutera) olika frågor som handlar om puberteten, fortplantning och förökning. 

Dina kunskaper visar du genom att:

• delta aktivt under gemensamma genomgångar och diskussioner.
• genomföra dina arbetsuppgifter.
• redovisa dina kunskaper i muntliga och skriftliga läxförhör (exempelvis om könsorganens delar).

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Människans pubertet, reproduktion, sexualitet och identitet samt frågor om relationer, kärlek och ansvar.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.