Textilslöjd åk 4

Vi arbetar efter enkla muntliga och skriftliga instruktioner och arbetsbeskrivningar. Vi tränar och testar på olika tekniker, arbetsmetoder, arbetsredskap och får kännedom om olika material. Vi ska göra en enkel planering och utvärdering och träna på att själv styra och driva arbetet framåt.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Målet är att alla ska, med handledning, kunna:

- planera ett arbete från idé till färdigt arbete
- mäta och klippa i tyg
- arbeta efter enkla beskrivningar, muntliga och/eller skriftliga och färdigställa sitt arbete
- kunna använda de vanliga redskapen
- lära sig olika slöjdbegrepp
- ta ansvar för sitt arbete
- göra en enkel värdering av sitt arbete

Vi tränar förmågan att: planera ett arbete, använda redskap, ta ansvar, följa olika arbetsbeskrivningar, se olika material och teknikers möjligheter.

Bedömning - vad och hur

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

- planera, genomföra, utvärdera och ta ansvar för ditt arbete
- hantera lämpliga verktyg och redskap
- följa arbetsbeskrivningar och muntliga instruktioner
- värdera arbetsprocessen

Jag kommer att titta på hur du arbetar under lektionerna.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att mäta, riva, klippa, trycka och sy
Ha korta föreläsningar
Handledning under arbetet
Mycket kommer att bli att se, göra och prova

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.