Ämnen:
Modersmål
·
Årskurs:
6
Lagmansskolan, Mjölby · Senast uppdaterad: 11 december 2019
Arbetsområde: läsa, skriva, tala, lyssna, samtala, berätta, språkbruk, kultur och samhälle; år 6 (4-6) Tid: 2 terminer; höst/vår
Syfte: Undervisningen ska:
|
Centralt innehåll: · Lässtrategier att förstå och tolka texter för att urskilja texters budskap · Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans · Berättande och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor, och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. · Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. · Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. · Muntliga presentationer för olika mottagare. · Textens innehåll och dess typiska ord och begrepp. · Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. · Uzbekiska seder, bruk och traditioner och högtider i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner. · Historiska och geografiska kunskaper om Uzbekistan |
Konkretisering av mål: Eleven ska: · Kunna förstå och tolka texter för att urskilja texters budskap och diskutera det uttala och sådant som står mellan raderna. · Förstå förklarande och instruerande texter samt kunna använda det i skriftliga uppgifter. · Börja skriva olika typer av texter med att ta hänsyn till texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp. · Använda mer komplicerade grammatiska strukturer i sitt skriftliga arbete · Kunna lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll · Kunna använda ordböcker och andra hjälpmedel i större utsträckning. · Kunna berätta mer komplicerade texter och förstå innehållet. · Kunna genom att återberätta texter uttrycka sina känslor, kunskaper och åsikter. · Kunna anpassa information från faktaböcker i skriftliga och muntliga presentationer · Kunna strukturera texter. · Fortsätta arbeta med uzbekiska seder, bruk, traditioner och högtider för att förstå och tolka olika texter från olika medier. |
Arbetsformer:
Materiel – IKT verktyg – Skolböcker t.ex. ONA TILI (Modersmål) Åk 4, O'QISH KITOBI (Bokläsning) Åk 4, ODOBNOMA (Etik bok) Åk 4, olika skönlitteratur, berättelse och fakta böcker på uzbekiska språket. Om det finns möjlighet använder man Smart-bord, IPad eller andra IKT verktyg under lektioner för att stödja inlärnings process.
|
Bedömning: · Elevens ökade ordkunskap under året ska bedömas. · Elevens förmåga att förstå texter både när de läser själva och lyssnar på ska bedömas · Elevens förmåga att skriva genom att använda olika typer av meningar · Elevens förmåga att använda adjektiv, verb, substantiv, pronomen och olika besläktade ord för att beskriva händelser och företeelser · Elevens förmåga att skapa meningar rätt |
Dokumentation: · Elevernas skriftliga arbete och muntliga berättelser · Meningar skapade med hjälp av stödord · Beskrivning av en bild · Inspelning av samtal med klasskamrater där de ställer frågor till varandra · Grupparbete med ”snowball” berättande texter |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga uppgifter