Vi kommer under vecka 48-5 att arbeta och lära oss hur en jämförande faktatext är uppbyggd.
Arbetssätt
Vi kommer i detta arbetsområde arbeta med och läsa faktatexter och diskutera dessa i helklass, par och enskilt. Du kommer att få läsa och skriva om olika religioner för att se hur de liknar varandra och hur de skiljer sig åt. Du kommer också att få vara programledare för ett konsumentprogram och göra en jämförelse mellan olika varor.
Målet är att:
Tala
Du kan:
Läsa
Du kan:
Skriva
Du kan:
Bedömning
Jag kommer att bedöma:
Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Läsa,
strategier
|
Jag kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter för barn och
ungdomar med flyt genom
att använda lässtrategier på
ett i huvudsak fungerade
sätt.
|
Jag kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter för barn och
ungdomar med gott flyt
genom att använda
lässtrategier på ett
ändamålsenligt sätt.
|
Jag kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter för barn och
ungdomar med mycket
gott flyt genom att använda
lässtrategier på ett
ändamålsenligt och
effektivt sätt.
|
Läsa,
förståelse
|
Genom att göra enkla,
kronologiska
sammanfattningar av olika
texters innehåll och
kommentera centrala delar
med viss koppling till
sammanhanget visar jag
grundläggande
läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade
sammanfattningar av olika
texters innehåll och
kommentera centrala delar
med relativt god koppling
till sammanhanget visar
jag god läsförståelse.
|
Genom att
göra välutvecklade
sammanfattningar av olika
texters innehåll och
kommentera centrala delar
med god koppling till
sammanhanget visar jag
mycket god läsförståelse.
|
Läsa,
tolka och
resonera
|
Dessutom kan
jag utifrån egna
erfarenheter tolka och föra
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om tydligt framträdande
budskap i olika verk samt på
ett enkelt sätt beskriva sin
upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan jag utifrån
egna erfarenheter tolka och
föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om tydligt
framträdande budskap i olika
verk samt på ett utvecklat
sätt beskriva sin upplevelse
av läsningen.
|
Dessutom kan jag utifrån
egna erfarenheter tolka och
föra välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om tydligt framträdande
budskap i olika verk samt på
ett välutvecklat sätt
beskriva sin upplevelse av
läsningen.
|
Skriva,
genrer
|
Jag kan skriva olika slags
texter med begripligt
innehåll och i huvudsak
fungerande struktur samt
viss språklig variation.
|
Jag kan skriva olika slags
texter med relativt tydligt
innehåll och relativt väl
fungerande struktur samt
förhållandevis god språklig
variation.
|
Jag kan skriva olika slags
texter med tydligt innehåll
och väl fungerande struktur
samt god språklig variation.
|
Skriva,
skrivregler
|
I texterna använder jag
grundläggande regler för
stavning, skiljetecken och
språkriktighet med viss
säkerhet.
|
I texterna
använder jag
grundläggande regler för
stavning, skiljetecken och
språkriktighet med relativt
god säkerhet.
|
I texterna använder jag
grundläggande regler för
stavning, skiljetecken och
språkriktighet med god
säkerhet.
|
Skriva,
sammanställa
|
Jag kan söka,
välja ut och sammanställa
information från ett
avgränsat urval av källor
och för då enkla
resonemang om
informationens
användbarhet.
|
Jag kan söka,
välja ut och sammanställa
information från ett
avgränsat urval av källor
och för då utvecklade
resonemang om informationens
användbarhet.
|
Jag kan söka, välja ut och
sammanställa information
från ett avgränsat urval av
källor och för då
välutvecklade resonemang
om informationens
användbarhet.
|
Skriva,
sakprosa
|
Sammanställningarna
innehåller enkla
beskrivningar, egna
formuleringar och viss
användning av
ämnesspecifika ord- och
begrepp.
|
Sammanställningarna
innehåller utvecklade
beskrivningar, egna
formuleringar och relativt
god användning av
ämnesspecifika ord- och
begrepp.
|
Sammanställningarna innehåller välutvecklade
beskrivningar, egna
formuleringar och god
användning av
ämnesspecifika ord- och
begrepp.
|
Skriva,
estetiska uttryck
|
Genom att
kombinera text med olika
estetiska uttryck så att de
samspelar på ett i huvudsak
fungerande sätt kan jag
förstärka och levandegöra
mina texters budskap
|
Genom att
kombinera text med olika
estetiska uttryck så att de
samspelar på ett
ändamålsenligt sätt kan
jag förstärka och
levandegöra mina texters
budskap.
|
Genom att
kombinera text med olika
estetiska uttryck så att de
samspelar på ett
ändamålsenligt och
effektivt sätt kan jag
förstärka och levandegöra
mina texters budskap.
|
Skriva,
skrivprocessen
|
Dessutom kan jag ge enkla omdömen om texters
innehåll och utifrån respons
bearbeta texter mot ökad
tydlighet och kvalitet på ett i
huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan
jag ge utvecklade
omdömen om texters
innehåll och utifrån respons
bearbeta texter mot ökad
tydlighet och kvalitet på ett
relativt väl fungerande
sätt.
|
Dessutom kan jag ge välutvecklade omdömen
om texters innehåll och
utifrån respons bearbeta
texter mot ökad tydlighet
och kvalitet på ett väl
fungerande sätt.
|
Samtala
|
Jag kan samtala om bekanta ämnen genom att
ställa frågor och framföra
egna åsikter på ett sätt som
till viss del upprätthåller
samtalet.
|
Jag kan samtala om bekanta ämnen genom att
ställa frågor och framföra
egna åsikter på ett sätt som
upprätthåller samtalet
relativt väl.
|
Jag kan samtala om bekanta ämnen genom att
ställa frågor och framföra
egna åsikter på ett sätt som
upprätthåller samtalet väl.
|
Redovisa
|
Dessutom kan jag förbereda och
genomföra enkla muntliga
redogörelser med i
huvudsak fungerande
inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och
mottagare.
|
Dessutom kan jag förbereda och
genomföra utvecklade
muntliga redogörelser med
relativt väl fungerande
inledning, innehåll och avslutning och relativt god
anpassning till syfte och
mottagare.
|
Dessutom kan jag
förbereda och genomföra
välutvecklade muntliga
redogörelser med väl fungerande inledning,
innehåll och avslutning och
god anpassning till syfte och mottagare.
|