Möte med volym och vikt

Didaktisk planering för projektet möte med volym och vikt. Planeringen är anpassad för barn i 1-2 års ålder.

Didaktisk planering- Möte med volym och vikt

Fokusområde- möte med omvärlden

Bakgrund

Vi har under undersökningsfasen sätt att barnen har visat mest intresse för vatten när vi erbjudit olika aktiviteter. När vi har observerat vad och hur barnen gör i de olika vattenaktiviteterna så har barnen öst och hällt med hjälp av olika kärl. När vi erbjudit annat material har barnen återkommande fortsatt att undersöka volym och vikt. Vi har sett detta i andra aktiviteter samt i spontana tillfällen t.ex. i sandlådan.

Vad?

Barnen ska få utforska och undersöka volym och vikt. I undervisningen använder vi oss av begreppen full/tom, innanför-/utanför, tung/lätt, mycket/lite.

Hur?

Vi erbjuder barnen aktiviteter där barnen får ösa och hälla med olika kärl så som decilitermått och litermått.

Barnen får ösa och hälla med vatten, ris och pasta.

Vi erbjuder barnen även olika burkar och behållare i olika former där vi kan mäta hur mycket som får plats i respektive behållare.

Vi utformar lärmiljöerna så att de inbjuder till att utforska volym och vikt även vid andra tillfällen än projekttiden. Vi fixar dunkar och hinkar med olika innehåll så som tung och lätt.

Vi erbjuder även aktiviteter där barnen får utforska volym med hjälp av ”kroppen” t.ex. hur många som får plats i en låda.

Vi erbjuder även aktiviteter där barnen får utforska vikt t.ex. väga ris på en våg.

Syfte (Varför?)

se läroplans målen nedan.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,