Ämnen:
Biologi, Teknik, Kemi
·
Årskurs:
4
Hertingsskolan, Falkenberg · Senast uppdaterad: 9 januari 2020
Med ”hållbar utveckling” menar man att allt det vi gör nu görs så att livet blir bra även i framtiden för allt liv på jorden. Och du är en del av allt detta. I detta arbetsområde kommer du att få lära dig om hur du kan bidra till en hållbar utveckling och framtid.
I detta arbetsområde kommer du att få lära dig om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, så att du kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och göra goda miljöval, teknikval och prioriteringar i vardagen.
Vi kommer att
- se på filmen Pantresan och utifrån den arbeta med återvinning och återbruk
- läsa och diskutera texter, enskilt och tillsammans. ( ex Boken om teknik)
- argumentera för och emot olika teknikval och miljöval.
- skapa konstverk genom att återbruka material, från idé, skiss, modell till färdigt resultat.
- bygga atommodeller prata kring deras uppbyggnad. (Boken om fysik och kemi)
- arbeta enskilt, i par och i små grupper.
- muntlig och skriftlig presentera konstverker
Kopplat till målen i arbetsområdet och kunskapskraven.
Bedömning
Genom att lyssna till din förmåga att argumentera och resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och din förmåga att kunna ge förslag på hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön.
Genom ditt praktiska arbete vid skapandet av konstverket, samt din dokumentation.
Genom att du får förklara och berätta muntligt och skriftligt och därmed använda dig av ord och begrepp du lär dig inom detta arbetsområde.
Genom ett test om atomer och molekyler, samt din egen atommodell.
Kriterier (7)
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter