Ämnen:
Svenska som andraspråk, Svenska
·
Årskurs:
4 - 6
Svenska
Getingeskolan, Halmstad · Senast uppdaterad: 7 januari 2020
Vi kommer under den här perioden jobba med faktatext och källkritik.
Vi kommer att jobba med att skriva faktatexter och hur källkritik fungerar.
Vilket innebär att vi ska:
- Lära oss om hur man skriver faktatexter.
- Lära oss om hur man refererar från en faktatext.
- Lära oss om hur källkritik fungerar.
- Söka fakta om olika ämnen som du kan tänka dig skriva om
- Välja ett område att skriva om (läraren bestämmer vilket område som kan fungera).
- Skriva en faktatext.
- Lära oss att bedöma och göra förbättringar på en text.
Det du ska kunna är följande:
- Skriva en faktatext, bedöma en faktatext och förbättra en faktatext.
- Hur källkritik fungerar.
- Söka relevant och pålitlig fakta.
- Skrivregler och grammatiska regler.
Bedömning:
- Vi kommer att bedöma uppbyggnaden , pålitligheten , läsbarheten av faktatexten.
- Vi kommer att bedöma din skriftliga förmåga att följa reglerna för stavning och grammatik.
- Vi kommer att bedöma relevans och pålitligheten i dina källor.
- Vi kommer att bedöma hur du ger kritik och hur du tar dig till kritik.
Läroplanskopplingar
Syfte (4)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll (9)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
Kriterier (8)
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
