Luft, vatten samt syror och baser

Lär dig om syror och baser samt hur mänskliga aktiviteter är kopplade till försurning som miljöproblem. Vilka syror och baser använder vi dagligen?

Under arbetsområdet kommer vi att arbeta med

• Kemisalen och dess säkerhetsregler
• Namn på den utrustning vi använder i kemisalen
• Känna igen farosymbolerna och veta varför dessa används
• Vatten och vattenrening
• Luft och luftföroreningar
• Indikatorer
• Syror och dess egenskaper
• Baser och dess egenskaper
• SIV-regeln
• Neutrala lösningar
• Försurning
• Öva på att laborera metodiskt och säkert
• Öva på att använda begrepp och kunskaper för att dra slutsatser och resonera
• Öva på att dokumentera och dra slutsatser vid laborationer
• Öva på att använda olika källor för informationshämtning

Bedömning:

• Inlämningsuppgifter om luft och luftföroreningar (görs under lektionstid)
• Inlämningsuppgifter om syror och baser (görs under lektionstid)
• Genomförande av laborationer
• Utvärderingsfrågor från laborationer 
• Löpande i lektionsarbetet

Filmklipp:

Luft:

Ozon:

Växthuseffekt:

Vatten och vattnets faser:

Preliminär planering:

Vecka	Helklass 1	Helklass 2	Halvklass	Boken
2		Luft – en gasformig blandning   Luftföroreningar	Lab: Destillering   Utvärderingsfrågor – lämnas in	s. 46-52
3	Förstärkt växthus- effekt   Ozonskiktet	Jobba med inlämningsuppgifter	Jobba med inlämningsuppgifter	s. 50-52
4	Vattens egenskaper Vattnets kretslopp   Vattenrening	Egenskaper hos syror och baser.   Exempel på syror och baser.   Smaka på syra och bas.	Lab: Surt eller basiskt?   Testa med olika indikatorer	s. 54-59   s. 66-68
5	pH. Indikatorer (BTB/Fenolftalein)   Uppgift: BTB i kranvatten	Neutralisation   Stark eller svag? Exempel på starka syror/starka baser   SIV   Koncentration	Lab: Surt eller basiskt? Testa hushållsprodukter	s. 64-65   s. 66-69   s. 166-169
6	Försurning	Försurning	Lab: Hur frätande?   Utvärderingsfrågor – lämnas in	s. 69-70
7	Jobba med inlämningsuppgifter syror och baser	Jobba med inlämningsuppgifter syror och baser	Lab: Neutraliseringslab + försurning
8	SPORTLOV	SPORTLOV	SPORTLOV

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
• Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.
• Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
• Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.