Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Revolutionernas århundrade
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/gullspang/gullspangsskolaaldre/annabobeck/5388239691_544deb79-f0b8-4bb4-8012-3b5791bbdb58.jpg
Skapad 2020-01-08 16:06
i Gullstensskolan äldre Gullspång
unikum.net
Den amerikanska och den franska revolutionen, orsaker och konsekvenser.
Grundskola
7 – 9
Historia
Ordet revolution kommer från latinets ord för att snurra och de händelser vi nu kommer att arbeta med "snurrade om" samhällena i flera länder i världen. Maktkampen mellan olika stater i Europa sprids till Nordamerika och människor börjar fundera på om ett land verkligen behöver styras av en kung. Protester och uppror sprids och huvuden kommer att falla....
Innehåll
Detta vill jag att du ska kunna:
- Kunna redogöra för orsakerna till och konsekvenserna av den amerikanska revolutionen.
- Kunna redogöra för orsakerna till och konsekvenserna av den franska revolutionen.
- Kunna berätta om några viktiga personer och händelser från revolutionerna.
- Kunna använda och förklara historiska begrepp som hör till arbetsområdet.
Så här kommer vi arbeta med området:
- Genomgångar
- Texter och instuderingsfrågor
- Diskussioner, både i grupp och i helklass
- Filmklipp
- Prov
Fördjupande uppgifter:
Om du vill fördjupa dig inom arbetsområdet finns det förslag på texter, filmklipp och uppgifter i mappen på Teams. Dokumentet uppdateras kontinuerligt.
Bedömning
Du kommer att få flera tillfällen att visa dina kunskaper inom området, exempelvis genom gruppdiskussioner och provet.
Respons
Jag kommer att lämna skriftlig respons genom att fylla i matrisen och skriva en kommentar till den. Jag kommer även erbjuda dig att vi går igenom responsen muntligt.
Utvärdering
När vi avslutat arbetsområdet kommer du få utvärdera det. Du får då möjlighet att påverka arbetsområdet för kommande elever, men du får även möjlighet att påverka nästa arbetsområde som du själv kommer att arbeta med.
Uppgifter
-
Lärarnas uppgift
Matriser
Revolutionernas århundrade
Rubrik 1 |
||||
| På väg | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Tidsperioder
|
|
Du har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Du har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Du har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
Villkor och värderingar
|
|
Dessutom förklarar du hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar du hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar du hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
|
Undersöka utvecklingslinjer
|
|
Du kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
Du kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Du kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
|
Använda begrepp
|
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan du använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan du använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan du använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
