Luffarschack

Designa ditt eget personliga luffarschack.

Luffarschack årskurs 4

 

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

 

Eleverna tränar på:             - att mäta och rita med linjal.

- att använda syl.

- att borra i pelarborr.

- att göra ett limmat spikförband.

 

 

Uppgiften inleds med att eleverna i en skiss ritar ut hålens placering först på ett papper och sedan på en platta av spånskiva.

Vi använder oss av diagonaler för att hitta mitten av plattan och mäter utifrån mitten hålet resten av hålens placering.

Vi pratar om materialet spånskiva , om dess egenskaper och tillverkning.

Eleverna får genomgång av pelarborr, hur den fungerar, hur man använder den på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleverna får ta körkort på pelarborren.

Luffarschackets platta kläs med lister runt om, eleverna får räkna ut hur långa listerna behöver vara.

 

Slöjdens arbetsprocesser

Eleverna ställs inför olika val i sitt arbete och får göra överväganden i sitt framställande av luffarschacket. I sin värdering av arbetet som görs i slöjdboken förklarar eleverna hur de olika valen i arbetet har påverkat har påverkat slutresultatet.

 

Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer

Eleverna prövar på hur olika kombinationer av färg och form påverkar slöjdföremålets utseende (estetiska uttryck)(hur är det att måla på spånskiva jämfört med listerna som är i trä)

 

Slöjden i samhället

 

 

I uppgiften arbetar vi med förmågorna:

·         att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

·          att välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

·         att analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

·         att tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Lycka till.

Susan//Sussie