Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pennfodral åk 5

Skapad 2020-01-09 14:41 i Hägerstenshamnens skola Stockholm Grundskolor
Grundskola 5 Slöjd
Vi bygger på symaskinskunskaperna och lär oss hur man kan sy i blixtlås, gör olika ut- och insida och hur man syr applikation med vliesofix.

Innehåll

 

 

Vad ska vi arbeta med? Varför då?

 

Eleverna ska tillverka ett pennfodral med en enkel applikation . Syftet är att befästa tidigare symaskinskunskaper och prova nya möjligheter, utveckla förtrogenhet med vanliga slöjdbegrepp genom muntliga och skriftliga instruktioner, samt stärka förståelsen för hela slöjdprocessen.

Hur ska vi arbeta?

  • Vi repeterar symaskinen, hur man sätter i tråd och ställer in sömmar.
  • Eleven formger sin applikation.
  • Eleven använder vliesofix till applikationen
  • Eleven väljer tyg utifrån en av sina skisser.
  • Eleven använder mall för att rita ut och klippa till sina tygbitar.
  • Vi går igenom begrepp som är återkommande i arbetsområdet.
  • Eleven tränar på att följa en arbetsbeskrivning.
  • Eleven tillverkar sitt pennfodral.
  • Eleven dokumenterar sitt arbete i loggbok
  • Vi utvärderar arbetet.

 Arbetsområdet beräknas ta ca halva terminen.

 

 

Vad ska du lära dig? Hur och när ska det bedömas?

 

  • Eleven ska med bildstöd kunna sätta i tråd i maskinen på rätt sätt
  • Eleven ska med bildstöd kunna ställa in raksöm och zickzack.
  • Eleven ska kunna använda sig av pressarfot och stygnplåt för att sy på rätt ställe
  • Eleven ska rita förslag till applikation
  • Eleven ska kunna klippa i tyg.
  • Eleven ska känna till begrepp som rätsida, avigsida, trådrak, sömsmån , kant i kant och tvärnåla.
  • Eleven ska med stöd använda arbetsbeskrivning.

 

    Bedömning sker löpande och formativt.

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: