Flodkulturerna, Antika grekland o Romarriket

I det här arbetsområdet lär vi oss om hur det var att leva i de första stora civilisationerna på jorden, även kallade högkulturer. Kring flodsystem i Irak, Egypten, Pakistan/Indien och Kina gavs förutsättningar för att samhällen kunde utvecklas, dessa brukar kallas för flodkulturerna. Flodkulturerna följs sedan av epoken Antiken där de viktigaste samhällsbildningarna var Grekland och Romariket. Dessa kulturer är av stor betydelse för oss, mycket av det som växte fram under denna tid påverkas oss än idag, allt från hjulet till de olympiska spelen till politik!

Tidsperiod

Vecka 38 – 43

Arbetssätt

Vi använder oss av kapitlet ”Utkik 7–9 Utkik” Antikens världar s.20-76, Läroboken finns inläst på Inläsningstjänst för alla som vill lyssna på texten samtidigt som man läser. Utvalda filmer i Binogi kan komma att läggas till i teamskanalen. Material och uppgifter läggs som vanligt upp i teamskanalen Historia. Med andra ord, håller du koll på Teams har du koll på det mesta i SO-undervisningen. Skriftliga examinationer genomförs i DigiExam.

Mål efter avslutat arbetsområde (att kunna så bra som möjligt):

Del1 Flodkulturerna V.38-39 S.20-31 (Medelhavsvärlden)

Varför uppstår kulturer ofta vid floder? Vilken betydelse hade dessa för att människan skulle kunna bli bofast? Vilka uppfinningar och vetenskap finns från dessa antika kulturer? Vilka viktiga historiska personer finns från denna tid?Vilka likheter och skillnader finns mellan de stora flodkulturerna: Egypten, Mesopotamien (Sumererna, Babylonien, Assyrien, Perserriket) Induskulturen & Huang He Kina, gällande levnadssätt, yrken, religion, styrelseskick.  

Begrepp: Nomader, Bofast, Civilisation, högkultur, Farao, slavar, pyramid, Eufrat/Tigris, kilskrift, stadsstat, Hammurabi, Assyrier, Babylonier, Fenicier, Imperium, Hieroglyf, dynasti,  kinesiska muren, Fenicier, Harappa, Mohenjo-Daro

 

 

Del 2 Antika Grekland v.40-41 S.34-50

Hur fungerade demokratin i antika Grekland? Finns några samband och spår i dagens samhälle? Hur var människornas levnadsvillkor beroende om man var i armén, kvinna, man, barn eller slav? Vilka var Alexander den store, Sokrates och Homeros? Vad var Perserkrigen? Vilka likheter och skillnader finns mellan dåtidens Olympiska spel med dagens? Vilka likheter och skillnader finns mellan hur Sparta och Athen styrdes, samt hur levnadsvillkoren var för medborgarna?

Begrepp: Akropolis, Knossos, filosofer, demokrati, Hellas/Hellenism, Spartanskt, Homeros/Sokrates/Alexander den store, illiaden o odyssén, aristokrati, folkförsamling, perserkrigen, 

Filmer Binogi: https://app.binogi.se/l/de-minoiska-och-mykenska-civilisationerna, https://app.binogi.se/l/stadsstatens-framvaext

https://app.binogi.se/l/themistokles-och-grekernas-seger-oever-perserna, https://app.binogi.se/l/demokrati-i-antikens-aten?subject=64510, https://app.binogi.se/l/alexander-den-store, https://app.binogi.se/l/hellenismen

Del 3 Romarriket v.42-43 S.52-76

Hur styrdes Romarriket till skillnad från det antika Grekland? Vilken betydelse hade de romerska kejsarna? Vilka orsaker och konsekvenser finns till Romarrikets fall? Hur ser det romerska arvet ut? Hur har det påverkat vårt rättssystem, politik, religion, byggnadskonst? 

Begrepp: Akvedukt, Galler, Gladiator, Kejsare, Konsul, Gladiator, Västrom/Östrom, proletär, Pax romana, Kartago, puniska krigen, republik, Colloseum, "bröd och skådespel", Statsreligion, kalifat

Film Binogi: https://app.binogi.se/l/rom-rom-som-kungadoeme, https://app.binogi.se/l/rom-den-tidiga-republiken

https://app.binogi.se/l/rom-de-puniska-krigen, https://app.binogi.se/l/rom-augustus-och-pax-romana

https://app.binogi.se/l/rom-romarriket-blir-kristet, https://app.binogi.se/l/rom-fem-goda-kejsare

https://app.binogi.se/l/rom-romarriket-blir-kristet, https://app.binogi.se/l/rom-vaestromerska-rikets-fall

 Utvärderingsformer/Hur bedömer vi: 

Löpande bedömning under lektioner genom skriftliga övningar och muntliga diskussioner. Skriftligt läxförhör flodkulturerna v.39 fredag, Prov Antika Grekland o Romarriket v.43. 

Detaljplanering: Se ditt teamsdokument i uppgifter

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.

Uppgifter

Kartor

2 Sumer, Babyonien, Egypten.pps

3 Antikens Grekland.pps

5 Alexander och hellenismen.pps