Vår jord

Nu är det dags för dig att ge dig ut i världen. Vi ska prata om vår jord och du kommer få lära dig om våra världsdelar och världshav.

Arbetsområde

Vi ska under en period prata om vår jord och du kommer att få lära dig om våra världsdelar och världshav. 

Du får en inblick i några länder vad gäller naturtyper, befolkning och djur.

Vi ska också arbeta med kartan. 

 Konkreta mål

Efter arbetet med jorden kommer du att: 

• ha nya kunskaper om våra världsdelar, världshav och länder
• ha större förståelse för hur det är att leva på andra platser på vår jord
• kunna medverka då vi använder kartor för att visa på platser, länder och världsdelar
• kunna medverka då vi orienterar oss i närmiljön med hjälp av karta
• ha utökat ditt ordförråd genom att känna till några ämnesspecifika begrepp

Bedömning

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• benämna något land, världsdel och världshav
• delta i samtal och diskussioner kring att leva på andra platser på jorden
• kunna medverka i att använda kartor 
• delta i samtal då vi använder oss av ämnesspecifika ord och begrepp

 Bedömningen sker dels genom gemensamma samtal och enskilda arbetsuppgifter

Undervisning

När du lär dig om ämnet kommer du att få:

• läsa faktatexter 
• se filmer
• delta i samtal 
• träna på att läsa och orientera dig efter kartor
• göra en egen bok om jorden
• lyssna på personer som berättar och visar på saker från land han/hon har anknytning till

I alla situationer kommer det finnas begreppskartor och annat AKK för att öka möjligheterna till delaktighet i samtal och förståelse av arbetsområdet.

 

  

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
• läsa, förstå och reflektera över olika texter,
• skriva texter för olika syften och mottagare,

Centralt innehåll

• Orientera sig i närmiljön med hjälp av vägbeskrivningar och kartor, såväl med som utan digitala verktyg. Namn och läge på platser i närmiljön. Storleksrelationer och väderstreck.
• Jordgloben. Namn på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.
• Metoder för att söka information från olika källor såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor.
• Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext
• Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.
• Orientera sig i närmiljön med hjälp av vägbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Namn och läge på platser i närmiljön.
• Jordgloben. Namn på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor.
• Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter.
• Informationssökning i elevnära källor.

Kriterier

• Eleven kan medverka i att använda kartor och andra källor för att orientera sig och för att visa på någon plats och något land med betydelse för eleven.
• Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.