Det här ska du få lära dig:

Känna igen och kunna namnet på de geometriska objekten rektangel, kvadrat, triangel och cirkel.

Överkurs är att få lära dig de geometriska figurerna: cylinder, kub, pyramid, kon och klot, 5-hörning, 6-hörning och Octagon.

Förstå innebörden av under, över, framför, bakom och bredvid.

Känna igen ett geometriskt mönster. 

Så här ska vi jobba:

• Vi ska ha genomgångar med konkret material.
• Titta på filmer från Espresso och Urplay.se
• Vi ska arbeta med arbetsblad, datorprogram och appar.
• Jämföra och beskriva skillnader på olika geometriska objekt..
• Vi sjunger geometrisånger
• Vi ska prata om och arbeta med olika lägesord,  
• Avläsa och skapa enkla geometriska mönster.
• Vi gör teater med de olika formerna
• Vi läser skönlitteratur om fyrkant, cirkel och triangel
• Vi använder temakarta kring de geometriska objekten

• Centralt innehåll
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

  Ma  1-6
• Naturliga tal mellan 1 och 1000 och hur de storleksordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.

  Ma  1-6
• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel över, under, framför och bakom.

  Ma  1-6
• De geometriska objekten cirkel, kvadrat, rektangel och triangel. Hur de benämns och hur de ser ut.

  Ma  1-6
• Geometriska begrepp, till exempel längd, bredd, höjd.

  Ma  1-6
• Geometriska mönster.

  Ma  1-6
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.

  Ma  1-6
• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.

  Bl  1-3
• Presentation av eget bildskapande.

  Bl  1-3
• Material som kan användas vid framställning av två- och tredimensionella bilder, till exempel papper, lera och naturmaterial.

  Bl  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande bilder och i att arbeta med givna verktyg, tekniker och material.

  Bl  E 6
• Eleven medverkar i att jämföra egna och andras bilder och bidrar då till resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.

  Bl  E 6
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser och bildarbeten.

  Bl  E 6
• Eleven kan medverka i att lösa enkla problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.

  Ma  E 6
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.

  Ma  E 6
• Eleven kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till delvis fungerande lösningar.

  Ma  C 6
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.

  Ma  C 6
• Eleven kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till väl fungerande lösningar.

  Ma  A 6
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.

  Ma  A 6