Ämnen:
Bild
·
Årskurs:
4 - 6
Konradsbergsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 16 januari 2020
I detta bildstudieområde får eleven lära sig om hur olika perspektiv har använts och används i bilder och konst. Eleven kommer även att få redskap för att själv kunna framställa perspektiv i bild.
Hur skapar man ett verklighetstroget perspektiv i en bild? I detta bildstudieområde kommer du att lära dig hur du tecknar ett rum i centralpunktsperspektiv eller enpunktsperspektiv som det också kallas.
I detta bildstudieområde ska du få lära dig att teckna enpunktsperspektiv.
Uppgift: teckna ditt rum hemma i enpunktsperspektiv
Du behöver: A3-papper, penna, suddgummi och linjal
När du är färdig: Reflektion över det egna arbetet samt resultaten
Syfte
· Utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer.
· Eleven ska utveckla sin fantasi, kreativitet och intresse för att skapa
Centralt innehåll
· Bildframställning Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
· Bildframställning Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
· Bildframställning Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.
· Redskap för bildframställning Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
· Redskap för bildframställning Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
· Bildanalys Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
· Bildanalys Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. ’
Matriser
Bild år 4-6
Skapa och kommunicera Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
|||
Förmedla budskap |
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. |
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. |
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. |
Skapa uttryck |
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck. |
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck. |
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck. |
Kombinera bildelement |
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt. |
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt. |
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt. |
Undersöka och presentera Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
|||
Utveckla idéer |
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida och historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. |
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida och historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. |
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida och historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. |
Välja handlingsalternativ |
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. |
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. |
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. |
Presentera |
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. |
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. |
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. |
Ge omdömen |
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. |
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. |
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. |
Analysera bilder Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
|||
Resonera kring bilder |
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden. |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden. |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden. |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter